Publicaciones en colaboración con investigadores/as de Universidad de Alcalá (37)

2024

  1. Estrategias metacomunicativas y de multimodalidad en inglés y en español de los medinfluencers en Instagram

    Vivat Academia, Núm. 157

  2. Se busca lingüista computacional: ¿qué necesitan saber los formadores de traducción sobre la situación actual de la profesión?

    Mutatis Mutandis: Revista Latinoamericana de Traducción, Vol. 17, Núm. 1, pp. 143-165

  3. Transnational higher education cultures and generative AI: a nominal group study for policy development in English medium instruction

    Journal for Multicultural Education, Vol. 18, Núm. 1-2, pp. 173-191

2023

  1. An interactive escape room that increases the digital skills of the physical activity and sport science students

    Learning with escape rooms in higher education online environments (IGI Global), pp. 171-194

  2. Case studies as a pedagogical tool for integrating the competencies and learning objectives related to the sustainable development goals into educational syllabuses

    Sostenibilidad e internacionalización como pilares de vanguardia educativa (Dykinson), pp. 43-61

  3. Methodological proposal for integrating the competencies and learning objectives relating to responsible consumption and climate action (Sustainable Development Goals 12 and 13) into educational programs

    Sostenibilidad e internacionalización como pilares de vanguardia educativa (Dykinson), pp. 62-84

  4. Una revisión sistemática de la IA generativa y la educación superior (en inglés como medio de instrucción)

    Aula abierta, Vol. 52, Núm. 4, pp. 401-409

2022

  1. Spanish for Tourism Textbooks: A SWOT Analysis to Determine their Present and Future

    Revista Brasileira de Linguistica Aplicada, Vol. 22, Núm. 3, pp. 723-753

  2. Whose fault is it? Students’ perceptions towards the American financial system through an English for Specific Purposes class

    Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, Núm. 37, pp. 27-45

2021

  1. El (invisible) papel de los traductores e intérpretes durante la COVID-19: estudio de las publicaciones de El País

    Hikma: estudios de traducción = translation studies, Vol. 20, Núm. 2, pp. 305-330

  2. El storytelling digital en el aula de inglés para fines específicos: ¿una nueva alfabetización en la formación híbrida en lenguas?

    Aula abierta, Vol. 50, Núm. 2, pp. 567-576

  3. El uso de la traducción automática en las cuentas de Twitter® de los principales periódicos de Latinoamérica: una aproximación

    Mutatis Mutandis: Revista Latinoamericana de Traducción, Vol. 14, Núm. 1, pp. 167-194

  4. Links between climate change knowledge, perception and action: Impacts on personal carbon footprint

    Sustainability (Switzerland), Vol. 13, Núm. 14

  5. Multimodal discourse in digital storytelling: An assessment tool proposal

    CALL-EJ, Vol. 22, Núm. 2, pp. 14-25

  6. Socioconstructivismo en línea en el espacio universitario: el caso de «Nuevas habilidades digitales del profesorado de ELE» en el título de posgrado EIDELE

    Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria: Volumen 2021 (Instituto de Ciencias de la Educación), pp. 751-762

2020

  1. A gamified experience in an online and face-to-face university classroom: Is this learning resource feasible in both environments?

    Revista Brasileira de Linguistica Aplicada, Vol. 20, Núm. 4, pp. 761-786

  2. Beyond carbon footprint calculators. New approaches for linking consumer behaviour and climate action

    Sustainability (Switzerland), Vol. 12, Núm. 16

  3. Cálculo y etiquetado de huella de carbono en productos alimentarios

    Revista de nutrición práctica, Año 24, pp. 20-21

  4. La percepción de las mujeres traductoras acerca de su situación en el mercado de la traducción financiera en América Latina

    Mutatis Mutandis: Revista Latinoamericana de Traducción, Vol. 13, Núm. 2, pp. 280-299

  5. PEAR DECK en el aula de traducción financiera: Una propuesta didáctica

    Experiencia en contenidos curriculares docentes (Tirant Humanidades), pp. 447-458