Universidad de Alcalá-ko ikertzaileekin lankidetzan egindako argitalpenak (31)

2024

  1. Estrategias metacomunicativas y de multimodalidad en inglés y en español de los medinfluencers en Instagram

    Vivat Academia, Núm. 157

  2. International Students and Generative Artificial Intelligence: A Cross-Cultural Exploratory Analysis of Higher Education Academic Integrity Policy

    Journal of International Students, Vol. 14, Núm. 3, pp. 149-170

  3. Se busca lingüista computacional: ¿qué necesitan saber los formadores de traducción sobre la situación actual de la profesión?

    Mutatis Mutandis: Revista Latinoamericana de Traducción, Vol. 17, Núm. 1, pp. 143-165

  4. Transnational higher education cultures and generative AI: a nominal group study for policy development in English medium instruction

    Journal for Multicultural Education, Vol. 18, Núm. 1-2, pp. 173-191

2023

  1. A Delphi Study on Generative Artificial Intelligence and English Medium Instruction Assessment: Implications for Social Justice

    Iranian Journal of Language Teaching Research, Vol. 11, Núm. 3, pp. 53-80

  2. Addressing pedagogical and linguistic challenges in CLIL assessment

    Global Perspectives on Effective Assessment in English Language Teaching (IGI Global), pp. 184-203

  3. An interactive escape room that increases the digital skills of the physical activity and sport science students

    Learning with escape rooms in higher education online environments (IGI Global), pp. 171-194

  4. CLIL and Social and Emotional Learning in Early Bilingual Education: Compatible and Mutually Beneficial

    Journal of Language Teaching and Research, Vol. 14, Núm. 4, pp. 903-911

  5. Una revisión sistemática de la IA generativa y la educación superior (en inglés como medio de instrucción)

    Aula abierta, Vol. 52, Núm. 4, pp. 401-409

2022

  1. Spanish for Tourism Textbooks: A SWOT Analysis to Determine their Present and Future

    Revista Brasileira de Linguistica Aplicada, Vol. 22, Núm. 3, pp. 723-753

  2. Whose fault is it? Students’ perceptions towards the American financial system through an English for Specific Purposes class

    Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, Núm. 37, pp. 27-45

2021

  1. El storytelling digital en el aula de inglés para fines específicos: ¿una nueva alfabetización en la formación híbrida en lenguas?

    Aula abierta, Vol. 50, Núm. 2, pp. 567-576

  2. El uso de la traducción automática en las cuentas de Twitter® de los principales periódicos de Latinoamérica: una aproximación

    Mutatis Mutandis: Revista Latinoamericana de Traducción, Vol. 14, Núm. 1, pp. 167-194

  3. Multimodal discourse in digital storytelling: An assessment tool proposal

    CALL-EJ, Vol. 22, Núm. 2, pp. 14-25

2020

  1. A gamified experience in an online and face-to-face university classroom: Is this learning resource feasible in both environments?

    Revista Brasileira de Linguistica Aplicada, Vol. 20, Núm. 4, pp. 761-786

  2. Aproximación a la cultura nativa americana a través de textos multimodales

    Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa

  3. La percepción de las mujeres traductoras acerca de su situación en el mercado de la traducción financiera en América Latina

    Mutatis Mutandis: Revista Latinoamericana de Traducción, Vol. 13, Núm. 2, pp. 280-299

  4. PEAR DECK en el aula de traducción financiera: Una propuesta didáctica

    Experiencia en contenidos curriculares docentes (Tirant Humanidades), pp. 447-458

  5. Retos ante la reescritura del cuerpo sexuado de la mujer y la prostitución femenina: estudio de caso

    Vivat Academia, Núm. 150, pp. 59-80

  6. The healthy and fit translator: a reality or a necessity?

    Interpreter and Translator Trainer, Vol. 14, Núm. 4, pp. 461-477