Publikationen, an denen er mitarbeitet José Manuel García Fernández (31)

2024

  1. Reliability and validity evidence of the School Anxiety Inventory scores in a sample of Spanish children: A new self-report

    Psychology in the Schools, Vol. 61, Núm. 2, pp. 686-705

2022

  1. Measurement Invariance and Latent Mean Differences Between American, Spanish and Chinese Adolescents Using the Social Anxiety Scale for Adolescents (SAS-A)

    Psicothema, Vol. 34, Núm. 1, pp. 126-133

2020

  1. Estrategias de aprendizaje y nominación sociométrica en estudiantes españoles

    European journal of education and psychology, Vol. 13, Núm. 1, pp. 65-80

  2. Buss and Perry Aggression Questionnaire-Short Form in Spanish Children

    Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, Vol. 42, Núm. 4, pp. 677-692

  3. Detection of Executive Performance Profiles Using the ENFEN Battery in Children Diagnosed With Attention-Deficit Hyperactivity Disorder

    Frontiers in Psychology, Vol. 11

  4. Early detection of learning difficulties using the BADyG-E2r Battery during primary education

    Psicologia: Reflexao e Critica, Vol. 33, Núm. 1

  5. Factor Invariance of the Trait Meta-Mood Scale–24 in a Sample of Chilean Adolescents

    Journal of Personality Assessment, Vol. 102, Núm. 2, pp. 231-237

  6. Relationship between emotional intelligence, generativity and self-efficacy in secondary school teachers

    Sustainability (Switzerland), Vol. 12, Núm. 10

2019

  1. ¿Predicen los factores de depresión, ansiedad y estrés la dimensión de la despersonalización y la baja realización personal en el profesorado?

    European Journal of Child Development, Education and Psychopathology, Vol. 7, Núm. 1, pp. 83-92

  2. Predictive capacity of the Spanish Neuropsychological Assessment of Executive Functions Battery when diagnosing child ADHD

    Revista Latinoamericana de Psicología, Vol. 51, Núm. 3, pp. 153-161

  3. Trait emotional intelligence profiles, burnout, anxiety, depression, and stress in secondary education teachers

    Personality and Individual Differences, Vol. 142, pp. 53-61

2018

  1. CO-218. Diferencias en ansiedad ante la evaluación social en la escuela en función del curso académico en la infancia

    6th International Congress of Educational Sciences and Development: proceedings

  2. Capacidad predictiva de la generatividad sobre el agotamiento emocional en personal docente

    Experiencias pedagógicas e innovación educativa: aportaciones desde la praxis docente e investigadora (Octaedro), pp. 3674-3682

  3. Estilos atribucionales en estudiantes españoles de Educación Secundaria Obligatoria con alta ansiedad social autoinformada

    Revista Latinoamericana de Psicología, Vol. 50, Núm. 2, pp. 89-97

  4. Metas académicas y estrategias de aprendizaje en estudiantes españoles de Educación Secundaria Obligatoria con ansiedad social

    Estudios de Psicología = Studies in Psychology, Vol. 39, Núm. 1, pp. 58-80

  5. Relación entre la Ansiedad Social y las Dimensiones de la Personalidad en Adolescentes Españoles

    Revista iberoamericana de diagnóstico y evaluación psicológica, Vol. 1, Núm. 46, pp. 81-92

2017

  1. Influencia del rechazo escolar sobre la alta ansiedad ante el castigo escolar en educación primaria

    European journal of education and psychology, Vol. 10, Núm. 2, pp. 68-74

  2. Relación entre ansiedad social y aptitudes intelectuales en estudiantes españoles de Educación Secundaria Obligatoria

    Psicología conductual = behavioral psychology: Revista internacional de psicología clínica y de la salud, Vol. 25, Núm. 3, pp. 503-516

  3. Relación entre tipos sociométricos y autoatribución académica del fracaso en una muestra de españoles de Educación Secundaria

    Electronic journal of research in educational psychology, Vol. 15, Núm. 42, pp. 398-421

  4. Sociometric types and academic self-concept in adolescents

    Psicothema, Vol. 29, Núm. 4, pp. 496-501