Argitalpenak (26) Beatriz Ortega Ruiperez argitalpenak

2024

  1. Herramientas para un mundo digital: mejorando estrategias metacognitivas docentes para desarrollar la alfabetización digital del alumnado

    RIED: revista iberoamericana de educación a distancia, Vol. 27, Núm. 2

  2. Las Trayectorias de Aprendizaje en la Vocación Social de Futuros Maestros y Maestras

    REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Vol. 22, Núm. 4, pp. 87-106

  3. Peer assessment to promote self-regulated learning with technology in higher education: systematic review for improving course design

    Frontiers in Education, Vol. 9

  4. The power of metacognitive strategies to enhance critical thinking in online learning

    JOTSE, Vol. 14, Núm. 3, pp. 831-843

  5. The role of metacognitive strategies for the development of digital competence in students of compulsory secondary education: Media and information processing literacy

    Bordón: Revista de pedagogía, Vol. 76, Núm. 2, pp. 127-145

2023

  1. Formación del profesorado del Grado de Educación Primaria en el rol social de la escuela a través de proyectos de Aprendizaje Servicio

    Investigación e innovación educativa en contextos diferenciados (Dykinson), pp. 333-340

  2. Guidelines for instructional design of courses for the development of self-regulated learning for teachers

    South African Journal of Education, Vol. 43, Núm. 3

  3. Higher education teachers’ and students’ perceptions of open-book and proctored examinations in the COVID-19 pandemic

    Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación, Vol. 26, Núm. 1, pp. 207-228

  4. Teachers’ perception about the difficulty and use of programming and robotics in the classroom

    Interactive Learning Environments, Vol. 31, Núm. 10, pp. 7074-7085

2022

  1. Teachers’ perspectives on cyberbullying: A cross-cultural study

    International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 19, Núm. 1

  2. The Role of Metacognitive Strategies in Blended Learning: Study Habits and Reading Comprehension

    RIED: revista iberoamericana de educación a distancia, Vol. 25, Núm. 2, pp. 219-238

  3. Use of Self-Assessment Questionaries with Moodle Surveys to Improve Reading Comprehension and Study Habits in Preservice Teacher Education

    International Journal of Emerging Technologies in Learning, Vol. 17, Núm. 20, pp. 200-212

2021

  1. Design and development of a digital tool for metacognitive strategies in self-regulated learning

    EDULEARN21 Proceedings: 13th International Conference on Education and New Learning Technologies (July 5th-6th, 2021, Online)

  2. Diseño de una aventura narrativa para el aprendizaje de programación y robótica: Arcadeland

    Metodologías activas con TIC en la educación del siglo XXI (Dykinson), pp. 1323-1347

  3. Elección de simuladores de robótica en la formación de docentes según su etapa educativa

    Nuevos retos educativos en la enseñanza superior frente al desafío COVID-19 (Octaedro), pp. 749-756

  4. Evaluar el Pensamiento Computacional mediante Resolución de Problemas: Validación de un Instrumento de Evaluación

    Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Vol. 14, Núm. 1, pp. 153-171

  5. La autoevaluación para facilitar el aprendizaje en el máster de formación de profesorado

    Aplicaciones de las plataformas de enseñanza virtual a la Educación Superior: [VI Monográfico de innovación docente] (Dykinson), pp. 513-530

  6. La visión y el uso del videojuego educativo entre los estudiantes de másteres universitarios oficiales online durante el confinamiento por Covid-19

    Metodologías activas con TIC en la educación del siglo XXI (Dykinson), pp. 1376-1394

  7. Percepción del alumnado sobre la adquisición de la competencia en creación de contenidos digitales con gamificación

    Revista Educación y Tecnología, Núm. 14, pp. 1-22

  8. Risks in Adolescent Adjustment by Internet Exposure: Evidence From PISA

    Frontiers in Psychology, Vol. 12