Beatriz
Ortega Ruiperez
Forscherin in der Zeit 2017-2023
Publikationen (26) Publikationen von Beatriz Ortega Ruiperez
2024
-
Herramientas para un mundo digital: mejorando estrategias metacognitivas docentes para desarrollar la alfabetización digital del alumnado
RIED: revista iberoamericana de educación a distancia, Vol. 27, Núm. 2
-
Las Trayectorias de Aprendizaje en la Vocación Social de Futuros Maestros y Maestras
REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Vol. 22, Núm. 4, pp. 87-106
-
Peer assessment to promote self-regulated learning with technology in higher education: systematic review for improving course design
Frontiers in Education, Vol. 9
-
The power of metacognitive strategies to enhance critical thinking in online learning
JOTSE, Vol. 14, Núm. 3, pp. 831-843
-
The role of metacognitive strategies for the development of digital competence in students of compulsory secondary education: Media and information processing literacy
Bordón: Revista de pedagogía, Vol. 76, Núm. 2, pp. 127-145
2023
-
Formación del profesorado del Grado de Educación Primaria en el rol social de la escuela a través de proyectos de Aprendizaje Servicio
Investigación e innovación educativa en contextos diferenciados (Dykinson), pp. 333-340
-
Guidelines for instructional design of courses for the development of self-regulated learning for teachers
South African Journal of Education, Vol. 43, Núm. 3
-
Higher education teachers’ and students’ perceptions of open-book and proctored examinations in the COVID-19 pandemic
Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación, Vol. 26, Núm. 1, pp. 207-228
-
Teachers’ perception about the difficulty and use of programming and robotics in the classroom
Interactive Learning Environments, Vol. 31, Núm. 10, pp. 7074-7085
2022
-
Teachers’ perspectives on cyberbullying: A cross-cultural study
International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 19, Núm. 1
-
The Role of Metacognitive Strategies in Blended Learning: Study Habits and Reading Comprehension
RIED: revista iberoamericana de educación a distancia, Vol. 25, Núm. 2, pp. 219-238
-
Use of Self-Assessment Questionaries with Moodle Surveys to Improve Reading Comprehension and Study Habits in Preservice Teacher Education
International Journal of Emerging Technologies in Learning, Vol. 17, Núm. 20, pp. 200-212
2021
-
Design and development of a digital tool for metacognitive strategies in self-regulated learning
EDULEARN21 Proceedings: 13th International Conference on Education and New Learning Technologies (July 5th-6th, 2021, Online)
-
Diseño de una aventura narrativa para el aprendizaje de programación y robótica: Arcadeland
Metodologías activas con TIC en la educación del siglo XXI (Dykinson), pp. 1323-1347
-
Elección de simuladores de robótica en la formación de docentes según su etapa educativa
Nuevos retos educativos en la enseñanza superior frente al desafío COVID-19 (Octaedro), pp. 749-756
-
Evaluar el Pensamiento Computacional mediante Resolución de Problemas: Validación de un Instrumento de Evaluación
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Vol. 14, Núm. 1, pp. 153-171
-
La autoevaluación para facilitar el aprendizaje en el máster de formación de profesorado
Aplicaciones de las plataformas de enseñanza virtual a la Educación Superior: [VI Monográfico de innovación docente] (Dykinson), pp. 513-530
-
La visión y el uso del videojuego educativo entre los estudiantes de másteres universitarios oficiales online durante el confinamiento por Covid-19
Metodologías activas con TIC en la educación del siglo XXI (Dykinson), pp. 1376-1394
-
Percepción del alumnado sobre la adquisición de la competencia en creación de contenidos digitales con gamificación
Revista Educación y Tecnología, Núm. 14, pp. 1-22
-
Risks in Adolescent Adjustment by Internet Exposure: Evidence From PISA
Frontiers in Psychology, Vol. 12