Maria Isabel
Gomez Leon
Argitalpenak (27) Maria Isabel Gomez Leon argitalpenak
2024
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Alumnos con trastorno del espectro autista: tabletas digitales y capacitación docente en prácticas basadas en la evidencia
Bordón: Revista de pedagogía, Vol. 76, Núm. 2, pp. 221-243
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Eficacia de los videojuegos en la regulación emocional de los estudiantes
Revista Tecnología, Ciencia y Educación, Núm. 29, pp. 31-58
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¿Tramposo e injusto? Entonces, es humano. Robots sociales educativos y ética sintética
Revista Tecnología, Ciencia y Educación, Núm. 27, pp. 167-186
2023
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Ansiedad y depresión en adolescentes víctimas del Bullying después del confinamiento por COVID-19: estudio longitudinal
Ansiedad y estrés, Vol. 29, Núm. 1, pp. 27-33
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Avances de la robótica del desarrollo en el diseño de robots educativos empáticos
Educación, tecnología, innovación y transferencia del conocimiento (Dykinson), pp. 149-162
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Avances en la tecnología para el desarrollo de la competencia social del alumnado con trastornos del espectro autista. Revisión sistemática
Páginas de educación, Vol. 16, Núm. 2, pp. 156-185
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Desarrollo de la comprensión emocional. ¿Qué tipo de tecnología para qué alumno con trastorno del espectro autista? Revisión sistemática
Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, Vol. 54, Núm. 4, pp. 65-83
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Diseño de una intervención de regulación emocional interpersonal para niños de 6 a 8 años a través de un robot social
La esfera universitaria hoy: retos, proyectos de investigación y transferencia de conocimiento (Dykinson), pp. 40-58
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Evaluación formativa: tableta y estudiantes con trastorno del espectro autista
Revista Tecnología, Ciencia y Educación, Núm. 26, pp. 109-136
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Predictores de la conducta de apoyo hacia las víctimas de bullying en la adolescencia
Avances para la innovación docente en salud y comunicación (Dykinson), pp. 870-889
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Robots sociales antropomórficos como mediadores del desarrollo social en alumnos con trastorno del espectro autista
Educación en valores y normas: innovación docente y transferencia de conocimiento en cuestiones de equidad y derecho (Dykinson), pp. 142-164
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Robots sociales y crecimiento ético en Educación Infantil
Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa, Núm. 83, pp. 41-54
2022
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Alta capacidad intelectual desde la neuroimagen y la pedagogía diferencial: ¿Hablamos de lo mismo?
Revista española de pedagogía, Vol. 80, Núm. 283, pp. 451-473
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Desarrollo de la empatía a través de la Inteligencia Artificial Socioemocional
Papeles del psicólogo, Vol. 43, Núm. 3, pp. 218-224
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Robots sociales e integridad académica
Avances en Ciencias de la Educación y Aplicaciones en otra áreas (Dykinson), pp. 256
2021
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Disminución de la ansiedad en las víctimas del bullying durante el confinamiento por el COVID-19
RED: revista de educación a distancia, Vol. 21, Núm. 65
2020
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Bases psicobiológicas de la creatividad en los niños con altas capacidades.
Psiquiatría biológica: Publicación oficial de la Sociedad Española de Psiquiatría Biológica, Vol. 27, Núm. 1, pp. 28-33
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Desarrollo de la alta capacidad durante la infancia temprana
Papeles del psicólogo, Vol. 41, Núm. 2, pp. 147-158
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La psicobiología de la motivación en el desarrollo de las altas capacidades intelectuales. Revisión bibliográfica.
Psiquiatría biológica: Publicación oficial de la Sociedad Española de Psiquiatría Biológica, Vol. 27, Núm. 2, pp. 47-53
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La soledad en la alta capacidad intelectual: Factores de Riesgo y Estrategias de Afrontamiento
Revista de psicoterapia, Vol. 31, Núm. 117, pp. 297-311