Facultad de Educación
Facultad
Universidad Nebrija
Madrid, EspañaUniversidad Nebrija-ko ikertzaileekin lankidetzan egindako argitalpenak (102)
2024
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A stringent test of visuospatial position uncertainty accounts of letter position coding
Language, Cognition and Neuroscience
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Computational thinking and programming with Arduino in education: A systematic review for secondary education
Heliyon, Vol. 10, Núm. 8
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Development of Moral Judgments in Impersonal and Personal Dilemmas in Autistic Spectrum Disorders from Childhood to Late Adolescence
Journal of Autism and Developmental Disorders, Vol. 54, Núm. 2, pp. 691-703
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Disintermediation and the role of DMCs: a new management strategy in rural tourism
European Journal of Innovation Management, Vol. 27, Núm. 4, pp. 1206-1224
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Dissociating the Effects of Visual Similarity for Brand Names and Common Words
Journal of Cognition, Vol. 7, Núm. 1
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El carnaval durante el primer tercio del siglo XX y su uso como recurso didáctico
Etic@net: Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, Vol. 24, Núm. 1, pp. 42-54
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Evaluation of Citizenship Competence Development in University Students through service-learning as an Innovative Methodology
European Public and Social Innovation Review, Vol. 9
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Museos europeos en TikTok: contenidos y estrategias para difundir el arte en la red
Prisma Social: revista de investigación social, Núm. 46, pp. 336-358
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Nutritional Modulation of the Gut–Brain Axis: A Comprehensive Review of Dietary Interventions in Depression and Anxiety Management
Metabolites, Vol. 14, Núm. 10
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One more trip to Barcetona: on the special status of visual similarity effects in city names
Psychological Research, Vol. 88, Núm. 1, pp. 271-283
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Percepción de los docentes sobre las nuevas tendencias tecnológicas aplicadas a la educación
Las TIC en educación: perspectivas actuales (Aranzadi), pp. 103-128
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Reading(,) with and without commas
Quarterly Journal of Experimental Psychology, Vol. 77, Núm. 6, pp. 1190-1200
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Tendencias en la elección temática de investigación e innovación en educación y TIC
Las TIC en educación: perspectivas actuales (Aranzadi), pp. 45-62
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Tracking the brain signature of (mis)spelled logotypes via letter transpositions and replacements
Scientific Reports, Vol. 14, Núm. 1
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Visual word identification beyond common words: The role of font and letter case in brand names
Memory and Cognition, Vol. 52, Núm. 7, pp. 1673-1686
2023
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Acogida a docentes de nuevo ingreso en la Universidad: programa primeros pasos docentes en la Facultad de Educación
Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, Vol. 27, Núm. 2, pp. 71-98
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Are Goats Chèvres, Chévres, Chevres, and Chevres? Unveiling the Orthographic Code of Diacritical Vowels
Journal of Experimental Psychology: Learning Memory and Cognition, Vol. 49, Núm. 2, pp. 301-319
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Breaking the boundaries: the power of ligatures in visual-word recognition
Frontiers in Psychology, Vol. 14
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Do Diacritics Entail an Early Processing Cost in the Absence of Abstract Representations? Evidence from Masked Priming in English
Language and Speech, Vol. 66, Núm. 1, pp. 105-117
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Does online masked priming pass the test? The effects of prime exposure duration on masked identity priming
Behavior Research Methods, Vol. 55, Núm. 1, pp. 151-167