Luis Miguel
Romero Rodriguez
Investigador en el periodo 2017-2021
Universidad de Huelva
Huelva, EspañaPublicaciones en colaboración con investigadores/as de Universidad de Huelva (35)
2021
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Competencias digitales en MOOC: análisis de su influencia en las tasas de culminación y el engagement
La educación digital en el ámbito universitario: un enfoque 360 (Thomson Reuters Aranzadi), pp. 33-50
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El «efecto ventrilocuo» en las agencias internacionales de noticias. Revisión teórica e incidencia en las nuevas formas de desinformación
Vivat Academia, Núm. 154
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Espacios de coworking y comunidades virtuales en redes sociales:: estudio de caso de #ElClaustroDeIGen Instagram
Aula abierta, Vol. 50, Núm. 1, pp. 453-464
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Gamificación en MOOCs: resultados de su aplicación en la innovación universitaria.
Innovación universitaria: reformulaciones en la nueva educación (Octaedro), pp. 133-148
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Hola Followers! Content Analysis of YouTube Channels of Female Fashion Influencers in Spain and Ecuador
SAGE Open, Vol. 11, Núm. 4
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Public Television in Andean America: History, Ownership Changes, and Criticism from Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, and Peru
Media History, Vol. 27, Núm. 4, pp. 539-557
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Symbolic-discursive violence and new media: An epistemological perspective
Catalan journal of communication & cultural studies, Vol. 13, Núm. 1, pp. 43-61
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Terrorismo islámico y efecto ventrílocuo online. ¿Múltiples voces?
Vulnerabilidad, violencia y sabiduría digital (Egregius), pp. 85-96
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‘How to Botox’ on YouTube: Influence and Beauty Procedures in the Era of User-Generated Content
International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 18, Núm. 8
2020
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Competencia mediática en la Universidad: comparativa de niveles en cuatro países iberoamericanos
Comunicación y diversidad. Selección de comunicaciones del VII Congreso Internacional de la Asociación Española de Investigación de la Comunicación
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Conocimientos compartidos para el emprendimiento en Mooc: interacciones comunicativas en foros
Docencia 2.0 y 3.0 (Tirant Humanidades), pp. 143-156
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Determining factors in MOOCs completion rates: Application test in energy sustainability courses
Sustainability (Switzerland), Vol. 12, Núm. 7
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Digital market behavior regarding sustainable fashion: Case study of spanish influencers
Revista Venezolana de Gerencia, Vol. 25, Núm. 92, pp. 1559-1582
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Educomunicación y media literacy: Espacios de referencia en divulgación científica y académica en español
Index.comunicación: Revista científica en el ámbito de la Comunicación Aplicada, Vol. 10, Núm. 3, pp. 215-233
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El lenguaje como creador de realidades y opinión pública: análisis crítico a la luz del actual ecosistema mediático
Íconos: Revista de Ciencias Sociales, Núm. 67, pp. 139-157
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Kid influencers in Spain: understanding the themes they address and preteens' engagement with their YouTube channels
Heliyon, Vol. 6, Núm. 9
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Learning leaders: Teachers or youtubers? Participatory culture and STEM competencies in italian secondary school students
Sustainability (Switzerland), Vol. 12, Núm. 18
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Migración masiva venezolana en Colombia: estudio de «news framing» en cibermedios de referencia
Anàlisi: Quaderns de comunicació i cultura, Núm. 63, pp. 35-52
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Otherness as a form of intersubjective social exclusion: Conceptual discussion from the current communicative scenario
Journal of Information, Communication and Ethics in Society, Vol. 19, Núm. 1, pp. 20-37
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Revisiting the Frankfurt School - Contributions to the Criticism to the Commercial Exploitation of the Media
ESTUDIOS DEL DESARROLLO SOCIAL-CUBA Y AMERICA LATINA, Vol. 8, Núm. 1, pp. 281-295