Diego Calderon Garrido-rekin lankidetzan egindako argitalpenak (19)

2024

  1. Capítulo 9. La transición del objeto físico al digital: interacciones con el pasado desde planteamientos bidireccionales para un aprendizaje significativo

    Tecnologías emergentes y alfabetización digital para enseñar historia (Octaedro), pp. 109-118

  2. Confluencias entre pensamiento crítico y redes sociales en el ámbito educativo. Mapeo de experiencias y detección de desafíos a través de una revisión sistemática

    Revista complutense de educación, Vol. 35, Núm. 2, pp. 363-379

2023

  1. Challenges of social media in education: review and bibliometric analysis of scientific production to map trends and perspectives

    Innoeduca: international journal of technology and educational innovation, Vol. 9, Núm. 2, pp. 51-67

  2. Exploring Perspectives, Uses, Implications and Needs of the Educational Digital Portfolio in the Arts: A Systematic Review of the Scientific Literature

    SAGE Open, Vol. 13, Núm. 3

  3. Exploring the effect of social media in Personal Learning Environments in the university settings: analysing experiences and detecting future challenges

    RED: revista de educación a distancia, Vol. 23, Núm. 71

  4. Libro de códigos artículo Revisión Sistemática Confluencias Pensamiento Crítico y Redes Sociales en el ámbito educativo

    Zenodo

  5. Libro de códigos artículo Revisión Sistemática Confluencias Pensamiento Crítico y Redes Sociales en el ámbito educativo

    Zenodo

  6. Percepción de los docentes ante los retos de la sociedad digital

    Bordón: Revista de pedagogía, Vol. 75, Núm. 4, pp. 93-108

  7. Pre-service Teachers' Use of General Social Networking Sites Linked to Current Scenarios: Nature and Characteristics

    Technology, Knowledge and Learning, Vol. 28, Núm. 3, pp. 1325-1349

2022

  1. Confluencias entre el objeto y la educación. Análisis de la maleta didáctica como elemento eficaz de diálogo entre la educación formal y no formal

    Artseduca, Núm. 31, pp. 163-178

2021

  1. Acercando el Patrimonio a los alumnos de Grado en Maestro a través de un entorno virtual 3D: Una experiencia con The Education District

    Nuevos retos del patrimonio cultural: comunicación, educación y turismo (Dykinson), pp. 137-152

  2. El uso de las redes sociales en educación: una revisión sistemática de la literatura científica

    Digital Education Review, Núm. 40, pp. 82-109

  3. Implicaciones de la Teoría de Usos y Gratificaciones en las prácticas mediadas por redes sociales en el ámbito educativo. Una revisión sistemática de la literatura

    Aloma: revista de psicologia, ciències de l'educació i de l'esport, Vol. 39, Núm. 2, pp. 63-74

  4. Influence of COVID on the educational use of Social Media by students of Teaching Degrees

    Education in the knowledge society (EKS), Núm. 22

2020

  1. La organización del tiempo en las enseñanzas online

    Gestión del tiempo en educación superior: prácticas de eficiencia y procrastinación (Edicions de la Universitat de Barcelona), pp. 113-122

2019

  1. Comparativa del uso educativo de las redes sociales en los grados de Maestro: universidades presenciales y online

    Aloma: revista de psicologia, ciències de l'educació i de l'esport, Vol. 37, Núm. 2, pp. 75-81

  2. El uso de las redes sociales entre los estudiantes de Grado de Maestro en un entorno exclusivamente online

    Vivat Academia, Núm. 147, pp. 23-40

  3. The use of social networks in a Virtual University

    Campus Virtuales, Vol. 8, Núm. 1, pp. 99-109

2018

  1. Evaluación de competencias en el Máster en Formación de Profesorado: un estudio exploratorio en una actividad de foro

    Revista Educación y Tecnología, Núm. 12, pp. 1-16