To be or not to be an inclusive teacher: Are empathy and social dominance relevant factors to positive attitudes towards inclusive education?

  1. Navarro-Mateu, D.
  2. Franco-Ochoa, J.
  3. Valero-Moreno, S.
  4. Prado-Gascó, V.
Revista:
PLoS ONE

ISSN: 1932-6203

Año de publicación: 2019

Volumen: 14

Número: 12

Tipo: Artículo

DOI: 10.1371/JOURNAL.PONE.0225993 GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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