Complaint sequences across proficiency levelsThe contribution of pragmatics and multimodality
- Mari Carmen Campoy Cubillo Director
- Mercedes Querol Julián Director
Universidade de defensa: Universitat Jaume I
Fecha de defensa: 16 de decembro de 2016
- Inmaculada Fortanet Gómez Presidente/a
- Belinda Crawford Camiciottoli Secretario/a
- Teresa Morell Moll Vogal
Tipo: Tese
Resumo
El objetivo de esta tesis es contribuir a la investigación en pragmática del interlenguaje y multimodalidad. El objetivo principal es explorar como aprendices de lengua en distintos niveles de lengua realizan quejas desde la perspectiva del análisis de la conversación (Kasper, 2006). Un análisis multimodal de la conversación se ha realizado para examinar cómo diferentes modos interactúan en la construcción de la conversación. El marco teórico presentado en el estudio se centró en la naturaleza de la pragmática (Crystal, 1985; Leech, 1983; Thomas, 1983), pragmática del interlenguaje (Kasper & Blum-Kulka, 1993), análisis de la conversación (Sacks et al., 1974), nivel de lengua (e.g. Al-Gahtani & Roever, 2012), el acto de habla de las quejas (e.g. Trosborg, 1995; Laforest, 2002), y la multimodalidad (Jewitt, et al., 2016).