Complaint sequences across proficiency levelsThe contribution of pragmatics and multimodality

  1. Beltrán Palanques, Vicente
Zuzendaria:
  1. Mari Carmen Campoy Cubillo Zuzendaria
  2. Mercedes Querol Julián Zuzendaria

Defentsa unibertsitatea: Universitat Jaume I

Fecha de defensa: 2016(e)ko abendua-(a)k 16

Epaimahaia:
  1. Inmaculada Fortanet Gómez Presidentea
  2. Belinda Crawford Camiciottoli Idazkaria
  3. Teresa Morell Moll Kidea

Mota: Tesia

Teseo: 446094 DIALNET lock_openTDX editor

Laburpena

El objetivo de esta tesis es contribuir a la investigación en pragmática del interlenguaje y multimodalidad. El objetivo principal es explorar como aprendices de lengua en distintos niveles de lengua realizan quejas desde la perspectiva del análisis de la conversación (Kasper, 2006). Un análisis multimodal de la conversación se ha realizado para examinar cómo diferentes modos interactúan en la construcción de la conversación. El marco teórico presentado en el estudio se centró en la naturaleza de la pragmática (Crystal, 1985; Leech, 1983; Thomas, 1983), pragmática del interlenguaje (Kasper & Blum-Kulka, 1993), análisis de la conversación (Sacks et al., 1974), nivel de lengua (e.g. Al-Gahtani & Roever, 2012), el acto de habla de las quejas (e.g. Trosborg, 1995; Laforest, 2002), y la multimodalidad (Jewitt, et al., 2016).