Argitalpenak (12) Lara Lopez Hernaez argitalpenak

2021

  1. Familia y valores contra la violencia en la escuela

    La complejidad en la enseñanza de valores: formación permanente, colaboración y autorreflexión para una transformación social (Dykinson)

2020

  1. Acoso e inconvivencia escolar: el rol de la participación familiar en los centros educativos

    Campo abierto: Revista de educación, Vol. 39, Núm. 1, pp. 5-5

2019

  1. Acoso escolar y familias de agresores

    Revista Internacional de Educación y Aprendizaje, Vol. 7, Núm. 3, pp. 153-164

  2. Formación del profesorado de magisterio. Competencias socio-personales según el género y etapa educativa

    REDU: Revista de Docencia Universitaria, Vol. 17, Núm. 1

  3. La práctica de Mindfulness con profesores: beneficios en su autorrealización y crecimiento personal

    Boletín Redipe, Vol. 8, Núm. 5, pp. 145-157

  4. Los acosadores escolares se sienten superiores. Intervención para la mejora de habilidades socioemocionales

    Educación y Futuro Digital, Núm. 18, pp. 5-27

  5. Practicando mindfulness con niños y adolescentes: definición, beneficios, programa "Ser-consciente" y otros programas zuz.

    Pirámide

2018

  1. Acoso escolar: definición, características, causas-consecuencias, familia como agente clave y prevención-intervención ecológica

    Pirámide

  2. Consecuencias del acoso desde la perspectiva de la comunidad educativa: agresores y espectadores

    Fracturas sociales y educativas: desafíos para la Sociología de la Educación (Institut de Creativitat i Innovacions Educatives), pp. 137-151

  3. Perception of the consequences of bullying beyond the classroom: A quasi-quantitative approach

    Pensamiento Educativo, Vol. 55, Núm. 1

2017

  1. Estilos educativos familiares y acoso escolar: Un estudio en la comunidad autónoma de la Rioja (España)

    Revista Brasileira de Educacao, Vol. 22, Núm. 71

2016

  1. Técnicas Mindfulness en centros educativos: Desarrollo académico y personal de sus participantes

    Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, Vol. 27, Núm. 1, pp. 134-146