Universidad de Navarra-ko ikertzaileekin lankidetzan egindako argitalpenak (20)

2024

  1. Weak central coherence in neurodevelopmental disorders: a comparative study

    Frontiers in Psychology, Vol. 15

2022

  1. Valoración de un programa de intervención en habilidades motrices en el trastorno de aprendizaje procedimental

    Avances en Ciencias de la Educación y Aplicaciones en otra áreas (Dykinson), pp. 266

2021

  1. Neuroplasticity during the transition period: How the adolescent brain can recover from aphasia. A pilot study

    Brain and Development, Vol. 43, Núm. 4, pp. 556-562

2020

  1. Abnormal brain gamma oscillations in response to auditory stimulation in Dravet syndrome

    European Journal of Paediatric Neurology, Vol. 24, pp. 134-141

  2. Aportación de Teoría de la mente de la Batería NEPSY-II como medida de Coherencia central

    Revista de investigación en educación, Vol. 18, Núm. 3, pp. 277-288

2019

  1. Dificultades en coherencia central en el trastorno de aprendizaje procedimental -no verbal

    XV Congreso Internacional Gallegoportugués de Psicopedagogía: II Congreso de la Asociación Científica Internacional de Psicopedagogía (A Coruña, 4-6 de septiembre de 2019)

  2. ¿Qué mide la "teoría de la mente" de la NEPSY-II?: Aportación de una nueva utilidad en el ámbito clínico

    XV Congreso Internacional Gallegoportugués de Psicopedagogía: II Congreso de la Asociación Científica Internacional de Psicopedagogía (A Coruña, 4-6 de septiembre de 2019)

2018

  1. Anti-Basal Ganglia Antibodies and Streptococcal Infection in ADHD

    Journal of Attention Disorders, Vol. 22, Núm. 9, pp. 864-871

  2. Developmental amnesia and early brain damage: Neuropsychology and neuroimaging

    Revista de Neurologia, Vol. 66, pp. S83-S89

2017

  1. El Trastorno de Aprendizaje Procedimental y su intervención psicopedagógica

    Revista de estudios e investigación en psicología y educación, Núm. 11, pp. 16-19

  2. Uso pragmático del lenguaje y la función cognitiva de coherencia central

    Revista de estudios e investigación en psicología y educación, Núm. 9, pp. 10-12

2016

  1. Acquisition of motor and cognitive skills through repetition in typically developing children

    PLoS ONE, Vol. 11, Núm. 7

  2. Prevalence of sleep disorders and their relationship with core symptoms of inattention and hyperactivity in children with attention-deficit/hyperactivity disorder

    European Journal of Paediatric Neurology, Vol. 20, Núm. 6, pp. 925-937

2015

  1. Procedural learning in children with developmental coordination, reading, and attention disorders

    Journal of Child Neurology, Vol. 30, Núm. 11, pp. 1496-1506

2014

  1. AULA virtual reality test as an attention measure: Convergent validity with Conners Continuous Performance Test

    Child Neuropsychology, Vol. 20, Núm. 3, pp. 328-342

  2. Procedural skills and neurobehavioral freedom

    Frontiers in Human Neuroscience, Vol. 8, Núm. JUNE

2009

  1. Estilo comportamental al inicio del segundo año de vida: estudio retrospectivo en escolares afectados de trastorno por déficit de atención e hiperactividad

    Anales de Pediatria, Vol. 70, Núm. 6, pp. 562-569

2006

  1. Subtypes of specific language impairment in Spanish-speaking children: A cluster analysis of linguistic features

    Revista de Neurologia

2004

  1. Neurocognitive abilities in schoolchildren with periventricular leukomalacia. Preliminary results in 15 patients

    Revista de neurologia, Vol. 38 Suppl 1

2003

  1. Clinical profiles and transitions in the spectrum of specific language impairment in childhood

    Revista de neurologia, Vol. 36 Suppl 1