Publications (33) Olalla Garcia Fuentes publications

2024

  1. Análisis de vídeo-anotaciones sobre el uso de recursos tecnológicos durante el Prácticum

    Pixel-Bit: Revista de medios y educación, Núm. 70, pp. 143-161

  2. Associations among Variables in Technology-Enhanced Phonological Awareness Programmes Based on a Meta-Analysis

    Education Sciences, Vol. 14, Núm. 4

  3. Exploración del enforque educativo STEAM con futuros docentes a través del aprendizaje basado en retos

    Nuevos ecosistemas de aprendizaje: Innovaciones y experiencias educativas (Octaedro), pp. 121-131

  4. Importancia de la formación para un uso responsable de Internet desde la óptica de los adolescentes

    Prácticas inclusivas, experiencias y políticas desde la infancia (Octaedro), pp. 147-158

  5. Mitos y realidades de las escuelas rurales: La voz de las familias y el profesorado

    Revista Electrónica Educare, Vol. 28, Núm. 3

  6. Reflexionando sobre inclusión con el alumnado de FP. Un estudio mediante fotovoz

    Nuevos ecosistemas de aprendizaje: Innovaciones y experiencias educativas (Octaedro), pp. 73-80

  7. Una visión de docentes especialistassobre políticas y barreras parala inclusión educativa

    Educación en transición: experiencias y propuestas para un mundo cambiante (Octaedro), pp. 156-171

2023

  1. Comunidades de conocimiento para el intercambio de metodologías y el uso didáctico de las TIC en el Prácticum

    Mejorando la enseñanza a través de la innovación educativa (Dykinson), pp. 153-164

  2. El enfoque educativo STEAM:: una revisión de la literatura

    Revista complutense de educación, Vol. 34, Núm. 1, pp. 191-202

  3. Las situaciones de aprendizaje con tecnología como estrategia para el desarrollo de prácticas en la formación inicial del profesorado

    La escuela promotora de derechos, buen trato y participación.: Revisiones, estudios y experiencias (Octaedro), pp. 1483-1490

  4. The Rural School from Child's Point of View: A Participatory Research Through Photovoice

    Participatory Educational Research, Vol. 10, Núm. 6, pp. 208-228

  5. ¿Tecnologías en educación?: Luces y sombras desde la óptica de futuros docentes

    La escuela promotora de derechos, buen trato y participación.: Revisiones, estudios y experiencias (Octaedro), pp. 1509-1516

2022

  1. A escola que teño, a escola que quero: un achegamento ás prácticas educativas e ás necesidades nos CRA de Ourense

    Proxectos INOU 2021: Investigación aplicada na provincia de Ourense (Vicerreitoría do Campus de Ourense), pp. 143-157

  2. La percepción del profesorado de Educación Infantil y Primaria sobre el pensamiento computacional

    Participación, innovación y emprendimiento en la escuela (Dykinson), pp. 1168-1174

  3. La robótica educativa desde las áreas STEAM en educación infantil: Una revisión sistemática de la literatura (2005-2021)

    Prisma Social: revista de investigación social, Núm. 38, pp. 94-113

  4. La robótica educativa y el pensamiento computacional en la primera infancia y el hogar: un estudio en la prensa digital

    Digital Education Review, Núm. 41, pp. 124-139

  5. Metodología de anotaciones multimedia para hacer más participativa la enseñanza universitaria

    Avances y desafíos para la transformación educativa

  6. STEAM en Educación Infantil: Un análisis de contenido del currículum oficial

    Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, Vol. 26, Núm. 3, pp. 23

  7. Valoración del profesorado sobre la robótica como recurso didáctico en Educación Infantil y Primaria

    Participación, innovación y emprendimiento en la escuela (Dykinson), pp. 1409-1415

2021

  1. As TIC para a inclusión educativa: dúas experiencias de intervención

    Novas realidades educativas, novas reflexións e propostas de acción: 20 anos de ciencias da educación e traballo social (Andavira), pp. 257-266