Universidad de Huelva-ko ikertzaileekin lankidetzan egindako argitalpenak (60)

2023

  1. La multiafiliación: Reflexiones constructivas

    Anuario ThinkEPI, Vol. 17, Vol. 1

  2. Producción académica del Objetivo de Desarrollo Sostenible Educación de Calidad: un reporte introductorio desde la WoS (2017-2021)

    Mejorando la enseñanza a través de la innovación educativa (Dykinson), pp. 239-250

2022

  1. 'Edutubers'. Estudio comparativo de la Comunidad Andina y España

    Index.comunicación: Revista científica en el ámbito de la Comunicación Aplicada, Vol. 12, Núm. 2, pp. 29-53

  2. Influencers educativos españoles en la red social instagram

    Alfabetización mediática y factor relacional (Fragua), pp. 106-121

  3. Tendencia de la audiencia desde la llegada de la TDT e Internet a los televisores españoles

    Razón y palabra, Vol. 26, Núm. 113

  4. ¿Qué hacen los jóvenes en las redes sociales?: el juego del calamar como estudio de caso

    Alfabetización mediática y factor relacional (Fragua), pp. 86-105

2021

  1. Competencias digitales en MOOC: análisis de su influencia en las tasas de culminación y el engagement

    La educación digital en el ámbito universitario: un enfoque 360 (Thomson Reuters Aranzadi), pp. 33-50

  2. Construcción de noticias y reproducción de imágenespatrimoniales en la prensa nacional online española: Las candidaturas para la inscripción en la listarepresentativa del Patrimonio CulturalInmaterial de la Humanidad (2020)

    Comunicando lo esencial en la esfera pública: La ética y la Deontología como garantía de la función social de los Media y sus profesionales

  3. Consumo televisivo e interacción en redes sociales entre jóvenes seguidores de la serie "Élite"

    Doxa Comunicación: revista interdisciplinar de estudios de comunicación y ciencias sociales, Núm. 33, pp. 217-234

  4. El «efecto ventrilocuo» en las agencias internacionales de noticias. Revisión teórica e incidencia en las nuevas formas de desinformación

    Vivat Academia, Núm. 154

  5. Espacios de coworking y comunidades virtuales en redes sociales:: estudio de caso de #ElClaustroDeIGen Instagram

    Aula abierta, Vol. 50, Núm. 1, pp. 453-464

  6. Gamificación en MOOCs: resultados de su aplicación en la innovación universitaria.

    Innovación universitaria: reformulaciones en la nueva educación (Octaedro), pp. 133-148

  7. Hola Followers! Content Analysis of YouTube Channels of Female Fashion Influencers in Spain and Ecuador

    SAGE Open, Vol. 11, Núm. 4

  8. La educación sexual a través de las series de televisión para adolescentes: Sex Education y Sexify como estudio de caso

    Oportunidades y retos para la enseñanza de las artes, la educación mediática y la ética en la era postdigital (Dykinson), pp. 1410-1427

  9. La educación y las mujeres en las series educativas: La otra mirada como estudio de caso

    Investigaciones feministas, Vol. 12, Núm. 2, pp. 463-472

  10. Las plataformas audiovisuales como prouctoras audiovisuales: análisis de la ficción seriada de Netflix en España

    Plataformas, consumo mediático y nuevas realidades digitales: hacia una perspectiva integradora (Dykinson), pp. 416-434

  11. Las plataformas audiovisuales en el panorama español actual: producción de series de ficción en Netflix, Amazon prime video y HBO

    Comunicando lo esencial en la esfera pública: La ética y la Deontología como garantía de la función social de los Media y sus profesionales

  12. Los profesores llegan a YouTube: la figura de los edutubers de Quantum Fracture y Unicoos

    Audiovisual e indústrias criativas: Presente e futuro (McGraw Hill España), pp. 199-212

  13. Plataformas Digitales y estrategias de difusión: Representaciones patrimoniales en la serie El Ministerio del Tiempo

    Question, Vol. 3, Núm. 68

  14. Public Television in Andean America: History, Ownership Changes, and Criticism from Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, and Peru

    Media History, Vol. 27, Núm. 4, pp. 539-557