María Amor Pérez Rodríguez-rekin lankidetzan egindako argitalpenak (25)

2022

  1. El empoderamiento femenino en Instagram: reflexión sobre su conceptualización

    Redes sociales y ciudadanía: ciberculturas para el aprendizaje (Grupo Comunicar), pp. 81-88

  2. Immigrant Influencers on TikTok: Diverse Microcelebrity Profiles and Algorithmic (In)Visibility

    Media and Communication, Vol. 10, Núm. 1, pp. 208-221

  3. Right-wing immigration narratives in Spain: A study of persuasion on Instagram Stories

    European Journal of Communication, Vol. 37, Núm. 2, pp. 161-180

2021

  1. Currículum Alfamed de formación de profesores en educación mediática: MIL (Media and Information Literacy) en la era pos-COVID-19

    Octaedro

2020

  1. Del “Baby Boom” a la “Generación Z” Un salto pendiente en la acción pastoral del clero en España

    Veritas: revista de filosofía y teología, Núm. 46, pp. 183-202

  2. The explosion of digital storytelling. Creator's perspective and creative processes on new narrative forms

    Heliyon, Vol. 6, Núm. 9

2019

  1. Com-educational platforms: Creativity and community for learning

    NAER: Journal of New Approaches in Educational Research, Vol. 8, Núm. 2, pp. 214-226

  2. Las competencias mediáticas de profesores y estudiantes universitarios. Comparación de niveles en España, Portugal, Brasil y Venezuela

    Culture and Education, Cultura y Educación, Vol. 31, Núm. 2, pp. 346-368

  3. Propuesta de diseño de instrumento para analizar vídeo-lecciones en MOOC

    Alteridad: revista de educación, Vol. 14, Núm. 1, pp. 53-64

2018

  1. Análisis de Vídeo-lecciones en MOOC enfocados en la formación pedagógica de docentes en Educación Superior: Un estudio de caso

    ReiDoCrea: Revista electrónica de investigación y docencia creativa, Vol. 7, pp. 248-259

  2. La competencia mediática en el escenario de convergencia digital

    Competencias mediáticas en medios digitales emergentes (Comunicación Social Ediciones y Publicaciones), pp. 29-49

2017

  1. Mobile apps and social media: Enablers of media literacy in Primary School students

    ACM International Conference Proceeding Series

2014

  1. La competencia mediática en la Educación Primaria y Secundaria en España

    Agentes e vozes: um panorama da mídia educaçao no Brasil, Portugal e Espanha (The International Clearinghouse on Children, Youth and Media, Nordicom), pp. 229-234

2013

  1. La enseñanza obligatoria ante la competencia en comunicación audiovisual en un entorno digital

    Creando redes, estableciendo sinergias: la contribución de la investigación a la educación : I Simposio internacional REUNI+D

  2. La realidad de los videojuegos ¿una nueva dimensión social?

    Pulso: revista de educación, Núm. 36, pp. 191-203

2011

  1. Una política acertada y la formación permanente del profesorado, claves en el impulso de los centros tic de Andalucía (España)

    Aula: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, Núm. 17, pp. 205-223

2010

  1. A proper policy in the permanent teacher's training: Key impulse of the ICT centre in Andalusia (Spain)

    Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, Vol. 11, Núm. 1, pp. 1-42

  2. O tratamento da informação e a competência linguística nos centros andaluzes TIC

    Meta: Avaliacao, Vol. 2, Núm. 6, pp. 358-400

2009

  1. Estudio del modelo andaluz de implementación de las TIC en los centros escolares: Algunas valoraciones y propuestas

    Horizontes Educacionales, Vol. 14, Núm. 1, pp. 49-68

  2. The ICT centre model in andalusia (Spain). results of a resolute educational policy

    Academic Leadership, Vol. 7, Núm. 4