Análisis de Vídeo-lecciones en MOOC enfocados en la formación pedagógica de docentes en Educación SuperiorUn estudio de caso

  1. Edna Manotas Salcedo
  2. Amor Pérez Rodríguez
  3. Paloma Contreras Pulido
Revista:
ReiDoCrea: Revista electrónica de investigación y docencia creativa

ISSN: 2254-5883

Año de publicación: 2018

Volumen: 7

Páginas: 248-259

Tipo: Artículo

DOI: 10.30827/DIGIBUG.54132 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

The purpose of this research is analyzing a group of video-lectures in Online Massive Courses (MOOC), which are focused on the pedagogical development of Higher Education faculty. Method: The content analysis of one hundred and four video-lectures contained in three courses of Miriada X was made. This process had two phases, the first one was to design and implement an instrument to characterize the beginning, progress and closure of the video-lectures as a communication unit and, the second one consisted in the organization, transcription and codification of these video-lectures to determine trends and patterns. Results: It was evidenced a basic use of audiovisual tools and the tendency to design clearly expository classes, showing absence of elements of storytelling. Conclusions: These results are relevant to the instructional design of audiovisual resources for massive courses and to configure creative proposals for the design of online learning environments, especially focused on faculty development.

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Fuente de los datos: Dialnet