Competencia digital docente en el uso de simulaciones virtualespercepción del profesorado de áreas STEM

  1. Alicia Palacios
  2. Rosa Gómez del Amo
  3. Álvaro Barreras-Peral
  4. Daniel Moreno-Mediavilla
Aldizkaria:
Pixel-Bit: Revista de medios y educación

ISSN: 1133-8482

Argitalpen urtea: 2023

Zenbakia: 68

Orrialdeak: 85-113

Mota: Artikulua

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Laburpena

Lacompetencia digital docente y su perfeccionamiento cobran un papel destacadoen el contexto educativo actual. En las áreas STEM, uno de los principales recursos digitales para promover eficazmente el conocimiento de las cienciasydesarrollar habilidades de indagación son las simulaciones virtuales, cobrando gran importancia el papel del docente en su uso eficiente en el aula. Elobjetivo de este trabajo es determinarla percepción de la competenciadigitaldocente en el uso de simulaciones virtuales, así como analizar posibles diferencias frente a variables sociodemográficas, de uso y de formación. Se ha realizado un estudio cuantitativomediante análisis descriptivo, correlacional y asociativo, con 500 docentes de áreas STEM de Educación Secundaria.Los resultados apuntan a una autopercepción media en las diferentes dimensiones de la competencia. No se obtienen diferencias significativas en genero, edad, años de experiencia docente, ni formación recibida, pero sí respecto al área de conocimiento en la que imparte clase, alafrecuenciade uso de esta tecnología en sus clasesy a la necesidad de formación percibida. Se concluye que existe una necesidad de formación importante en el uso de simulaciones virtuales, destacando principalmente la formación en la búsqueda y selección de simulaciones adecuadas

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