Motivación y rendimiento académico¿Cumple sus objetivos el Plan de Bolonia?

  1. Fernández García, Laura
  2. Mancebo Quirante, José Antonio
  3. Jiménez Álvarez, María del Pilar
  4. Ardanaz Sánchez, Teresa
  5. Fernández Sánchez, Noelia
  6. Montano de la Hoz, Alba María
Revista:
ReiDoCrea: Revista electrónica de investigación y docencia creativa

ISSN: 2254-5883

Any de publicació: 2013

Volum: 2

Pàgines: 26-32

Tipus: Article

DOI: 10.30827/DIGIBUG.27612 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGIBUG editor

Altres publicacions en: ReiDoCrea: Revista electrónica de investigación y docencia creativa

Resum

Diversos estudios han establecido que existe una relación directa entre la motivación y el rendimiento académico. La confluencia de estos dos factores resulta relevante en la formación del alumnado universitario, por esta razón, se decidió implantar en 2010 el Plan Bolonia, cuyo fin es aumentar la eficacia y calidad de la enseñanza, sustituyendo al Plan 2000. Este estudio tiene como objetivo, comprobar si estas mejoras son realmente eficaces, suponiendo un avance con respecto al plan 2000. Para esta investigación, se ha seleccionado a 103 estudiantes universitarios elegidos al azar, de ambos planes de estudios. Los resultados obtenidos han desmitificado los objetivos del Plan Bolonia,obteniendo una media de 5.01 en Motivación frente al 5.08 de Motivación del Plan 2000. Esto conlleva a que el Rendimiento académico sea más elevado en el Plan 2000, consiguiendo una media de 7.16 respecto al 6.71 del Plan Bolonia.

Referències bibliogràfiques

  • Artunduaga Murillo, M. (2008). Variables que influyen en el rendimiento académico en la universidad. Recuperado 22 de abril de http://www.slideshare.net/1234509876/variablesdel-rendimiento-academico-universidad
  • Cazorla, M.C. Una aproximación a los aspectos positivos y negativos derivados de la puesta en marcha del Plan Bolonia en la Universidad española. Recuperado el 18 de abril de http://eciencia.urjc.es/bitstream/10115/5764/1/PDF.pdf
  • Colmenares, M. y Delgado, F. (2008). La correlación entre rendimiento académico y motivación de logro: elementos para la discusión y reflexión. Revista electrónica de humanidades, educación y comunicación social (REDHECS), 3 (5), 179-191.
  • Edel, R. (2003). El rendimiento académico: concepto, investigación y desarrollo. Revista electrónica iberoamericana sobre la calidad, eficacia y cambio en educación (REICE), 1 (2), 1-15.
  • España. Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, del Código educativo. Boletín Oficial del Estado, 30 de octubre de 2007, núm. 260, p. 44037.
  • España. Real Decreto 1497/1987, de 27 de noviembre, del Código educativo. Boletín oficial del Estado, 14 de diciembre de 1987, núm. 298, p. 36639.
  • García Bacete, F.J. y Doménech Betoret, F. (1997). Motivación, aprendizaje y rendimiento escolar. Revista electrónica de Motivación y Emoción, 1 (0). Universidad Jaume I de Castellón. Recuperado el 16 de abril de 2013 de http://reme.uji.es/articulos/pa0001/texto.html
  • González, C. (2003). Factores determinantes del bajo rendimiento académico en educación secundaria. Tesis doctoral no publicada, Universidad Complutense de Madrid, Madrid, España.
  • Herrera, M.E., Nieto, S., Rodriguez, M.J. y Sánchez, M.C. (1999). Factores implicados en el rendimiento académico de los alumnos. Universidad de Salamanca. Revista de Investigación Educativa, 17(2), 413-421.
  • Núñez, J.C. (2009). Motivación, Aprendizaje y Rendimiento Académico. X Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagogía. Universidade do Minho.
  • Quirós Expósito, P. Cabestrero Alonso, R. (2008). Funciones activadoras: principios básicos de la motivación y la emoción. Editorial Universitaria Ramón Areces.
Fuente de los datos: Dialnet