Inteligencia verbal en escolares disléxicos de primaria

  1. Peña Álvarez, Cristina de la
  2. Martínez González, María de Codés
Journal:
EduPsykhé: Revista de psicología y educación

ISSN: 1579-0207

Year of publication: 2012

Volume: 11

Issue: 1

Pages: 47-68

Type: Article

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Abstract

With the design of this study, we intend to verify whether there are significant differences between linguistic intelligence and the subtests that shape the linguistic intelligence quotient, when applied to groups of dyslexic and non-dyslexic scholars of primary students and inquiring in the dyslexics group which components of the tests have the biggest correlation with their linguistic intelligence. The sample was formed by a group of 50 students with ages between six and twelve years. The analysis of the data was realized by descriptive analysis, Pearson product-moment correlation coefficient and t-distribution. The results confirm that it's the information subtest the one that presents the biggest correlation between the linguistic intelligence test and the dyslexic group of students and that there is a significant difference between the dyslexic scholars and the non dyslexic ones in terms of linguistic intelligence, information, similarities, arithmetics, vocabulary, comprehension y digit span.

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