Aprendizaje híbrido del diseño gráfico mediante una propuesta sostenible enfocada a la maquetación y presentación de proyectos

Erreferentzia bibliografikoak

• Arrausi, Juan J. (2022). La problemática de la docencia no presencial del diseño. Grafica-Journal of Graphic Design, 10(19), 73-79. https://doi.org/10.5565/rev/grafica.222
• Aguilar-Tobin, Mónica. (2017). Los entornos virtuales de aprendizaje y su pertinencia en las escuelas de diseño. Zincografía. Revista de comunicación y diseño, 1(2), 35-45. https://doi.org/10.32870/zcr.v0i2.35
• Andrews, Deborah (2015). The circular economy, design thinking and education for sustainability. Local Economy, 30(3), 305-315. https://doi.org/10.1177/0269094215578226
• Aronson, Elliot (1978). The Jigsaw Classroom. Sage Publications.
• Bauman, Zygmunt (2009). Los retos de la educación en la modernidad líquida. Editorial Gedisa.
• Bloch, Peter H. (1995). Seeking the ideal form: Product design and consumer response. Journal of Marketing, 59(3), 16-29. https://doi.org/10.1177%2F002224299505900302
• Burgos, Carlos & Strycek, Ludmila (2018). Nuevas aproximaciones lógico-racionales a las concepciones metodológicas clásicas en el diseño gráfico. Revista 180, 42, 96-111. http://dx.doi.org/10.32995/rev180.Num-42.(2018).art-513
• Caldas, Sara (2020). El poder del diseño gráfico para generar emociones. Grafica-Journal of Graphic Design, 9(17), 37-45. https://doi.org/10.5565/REV/GRAFICA.187
• Castellanos, Juan C. & Niño, Shamaly A. (2020). Aprendizaje colaborativo en línea, una aproximación empírica al discurso socioemocional de los estudiantes. Revista electrónica de Investigación Educativa, 22(20), 1-12. https://doi.org/10.24320/redie.2020.22.e20.2329
• Delgado, Hishochy, Torres, Yasselle & Alonso, Maylín (2020). Educación crítica de las artes visuales en estudiantes de diseño gráfico. Relaciones de aprendizaje en torno a la cultura visual. Educación artística: revista de investigación (EARI), 11, 71-96. https://doi.org/10.7203/eari.11.15716
• Diseño para la interacción (2010). Función estética en los productos, Mooldesign. Recuperado de: http://bitly.ws/gumA
• Dodge, Bernie (febrero de 1995). Some Thoughts About WebQuests. Wayback Machine. http://bitly.ws/gumH
• Ellen MacArthur Foundation (EMF) 2013. Ellen McArthur Foundation. Available at: http://www.ellenmacarthurfoundation.org/ [accessed 20 May 2021]
• Escobar, María F. R. (2020). Prácticas de visualización en la investigación académica en diseño gráfico. Kepes, 17(22), 77-108. https://doi.org/10.17151/kepes.2020.17.22.4
• Extremera, Natalio (2020). Coping with the stress caused by the COVID-19 pandemic: future research agenda based on emotional intelligence (Afrontando el estrés causado por la pandemia COVID-19: futura agenda de investigación desde la inteligencia emocional). International Journal of Social Psychology, 35(3), 631-638. https://doi.org/10.1080/02134748.2020.1783857
• Gaines, Brian R. & Monk, Andrew (1992). Cognitive ergonomics: understanding, learning and designing human-computer interaction. In Applied Ergonomics, 23(2). https://doi.org/10.1016/0003-6870(92)90089-e
• García-Borrás, Francisco (2018). [Ebook]. Retrieved from http://bitly.ws/rjbM
• González-Yebra, Óscar, Aguilar, Manuel A. & Aguilar, Fernando J. (2019). A first approach to the design component in the agri-food industry of southern Spain. Revista de la Facultad de Ciencias Agrarias, 51(1), 125-146. Recuperado de: https://bit.ly/3Dil6Cf
• González-Yebra, Óscar, Aguilar, Manuel A., Aguilar, Fernando J. & Lucas, Manuel (2018). Evaluación de entornos inmersivos 3d como herramienta de aprendizaje B-learning. Educación XX1, 21(22), 417-440. https://doi.org/10.5944/educxx1.16204
• González-Yebra, Óscar, Pérez-Valero, Manuel, Aguilar, Manuel A. y Aguilar, Fernando J. (2020). Introducción del “Proceso de Diseño” en el aula de dibujo técnico como propuesta para el empoderamiento creativo del alumnado. Arte, individuo y sociedad, 32(1), 227-246. https://doi.org/10.5209/ARIS.63078
• Guiraud, Pierre (1972). La semiología. Siglo XXI.
• Helms, Marilyn M. & Nixon, Judy (2010). Exploring SWOT analysis – Where are we now? A review of academic research from the last decade. Journal of Strategy and Management, 3(3), 215-251. https://doi.org/10.1108/17554251011064837
• Hernández-Baeza, Ana, Espejo, Begoña, González-Romá, Vicente & Gómez-Benito, Juana (2001). Escalas de respuesta tipo Likert: ¿es relevante la alternativa “indiferente”?. Metodología de encuestas, 3(2), 135-150.
• Huerta, Ricard (2022). Diseño gráfico para formar al profesorado de primaria. Grafica-Journal of Graphic Design, 10(19), 41-53. https://doi.org/10.5565/rev/grafica.212
• Johnson, David & Johnson, Roger (1994). Association For Supervision and Curriculum Development. Cooperative Learning in the Classroom.
• Junta de Andalucía (2017). Internet: Aplicaciones educativas, Averroes centros TIC. Recuperado de: http://bitly.ws/gunP
• Likert, Rensis (1932). A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology, 22(140), 1-55.
• Lozano-Castro, Rebeca & García-Izaguirre, Víctor (2014). Aporte del diseño gráfico en los materiales curriculares para e-Learning. Icono 14, 12(1), 139-155. https://doi.org/10.7195/ri14.v12i1.648
• Massaguer, Lluc, & Tejada-Fernández, José (2021). Evaluación del ajuste entre las competencias académicas y las profesionales de los titulados del Grado de Diseño Gráfico: hacia un dispositivo de diagnóstico. Educar, 57(1), 15-34. https://doi.org/10.5565/REV/EDUCAR.1156
• Martínez, Juan & Gómez, Francisca (2010). La técnica puzzle de Aronson: descripción y desarrollo. En Arnaiz, Pilar; Hurtado, María D. y Soto, Francisco J. (Coords.) 25 Años de Integración Escolar en España: Tecnología e Inclusión en el ámbito educativo, laboral y comunitario. Consejería de Educación, Formación y Empleo.
• McLuhan, Marshall (1964). Comprender los medios de comunicación: las extensiones del ser humano. Mentor.
• Ministerio de Educación y Formación Profesional (s.f.). Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. Disponible en: http://bitly.ws/gumJ
• Montaña-Blasco, Mireia (2018). La nueva generación Z: conectada, pragmática y familiar. COMeIN: Revista de los Estudios de Ciencias de la Información y de la Comunicación, 77. https://doi.org/10.7238/issn.2014-2226
• Mora-Vicaroli, Francisco & Hooper-Simpson, Carlene (2016). Trabajo colaborativo en ambientes virtuales de aprendizaje: Algunas reflexiones y perspectivas estudiantiles. Revista electrónica Educare, 20(2), 393-418. https://doi.org/10.15359/ree.20-2.19
• Moreno-Guerrero, Antonio, Soler-Costa, Rebeca, Marín-Marín, José, & López-Belmonte, Jesús (2021). Flipped learning and good teaching practices in secondary education. [Flipped learning y buenas prácticas docentes en educación secundaria]. Comunicar, 68(29), 107-117. https://doi.org/10.3916/C68-2021-09
• Oejo, Eduardo (2004). Si no te ven no existes. CIE Inversiones Editoriales Dossat-2000.
• Peña-Casallas, Nicolás (2020). El diseño gráfico más allá de la experiencia visual-óptica. Bitácora Urbano Territorial, 30(2), 101-112. https://doi.org/10.15446/BITACORA.V30N2.81512
• Pineda-Alfonso, José A. & Duarte Piña, Olga M. (2020). Las concepciones pedagógicas del profesorado universitario: un punto de partida para el cambio docente. Educación XX1, 23(2), 95-118. https://doi.org/10.5944/educxx1.25409
• Real Academia Española. (s.f.). Semiótica. En Diccionario de la lengua española. Recuperado de: https://dle.rae.es/semi%C3%B3tico#XY80twH
• Rey-Somoza, Nuria & Marmolejo-Cueva, Melba (2019). Preocupaciones profesionales y académicas de los estudiantes de la carrera de Diseño Gráfico a partir de la capacidad de expresión del meme de Internet en un entorno socio-digital. Kepes, 16(19), 65-94. https://doi.org/10.17151/kepes.2019.16.19.4
• Sánchez-Martí, Angelina, Muñoz-Moreno, José L. & Ion, Georgeta (2019). Diseño y validación de un cuestionario de percepción del aprendizaje a través del feedback entre iguales en educación superior. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica, 53(4), 113-128. https://doi.org/10.21865/RIDEP53.4.0
• Slavin, Robert (1982). Cooperative Learning: Student Teams. National Education Association of United States.
• Stahel, Walter & Reday-Mulvey, Geneviève (1976). The potential for substituting manpower for energy. Report to the Commission of the European Communities, Brussels, (published as Stahel, Walter R. and Reday-Mulvey, Geneviève (1981), Jobs for Tomorrow, New York, Vantage Press).
• Suárez-Carballo, Fernando, Martín-Sanromán Juan & Galindo-Rubio, Fernando (2020). La estética del error en el diseño gráfico contemporáneo: conexiones entre el glitch, la cultura posdigital y el New Ugly. Revista 180, 46, 2-14. http://dx.doi.org/10.32995/rev180.Num–46.(2020).art-802
• Vélez, Cecilia, Bustamante, Miguel, Loor, Beatriz & Afcha, Sergio (2020). La educación para el emprendimiento como predictor de una intención emprendedora de estudiantes universitarios. Formación universitaria, 13(2), 63-72. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062020000200063
• Vilchis, Luz (1998). Metodología del diseño: fundamentos teóricos. Editorial Claves Latinoamericanas.
• Yáñez María B. (2018). El diseño gráfico como herramienta para la representación de la identidad visual y la interacción en el aula. ArDIn. Arte, Diseño e Ingeniería, 7, 41-68. https://doi.org/10.20868/ardin.2018.7.3758
• Zulueta, Maider & Rom, Josep A. (2017). El valor de los paradigmas de la historia del arte en la práctica del diseño gráfico. Grafica-Journal of Graphic Design, 5(10), 75-84. http://dx.doi.org/10.5565/rev/grafica.80