Estudios sobre pódcastevolución, temas y perspectivas en la publicación científica en España y Portugal (Dialnet y RCAAP)

  1. García-Marín, David
  2. Terol Bolinches, Raúl
  3. Oliveira, Madalena
Zeitschrift:
Ambitos: Revista internacional de comunicación

ISSN: 1988-5733,  1139-1979

Datum der Publikation: 2023

Nummer: 62

Seiten: 11-30

Art: Artikel

DOI: 10.12795/AMBITOS.2023.I62.01 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openIdus editor

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Zusammenfassung

Inicialmente entendido como un formato de publicación, el pódcast no es un objeto de estudio exclusivo de la investigación comunicativa. Herramienta de educación, de promoción de la actividad artística y de difusión de información de relevancia para la salud, por ejemplo, el podcasting es hoy un tipo de producción que interesa a diversos campos científicos. Por eso, tampoco es un tema de investigación restringido a las Ciencias de la Comunicación o a los denominados Media Studies. La producción científica en acceso abierto evidencia que las perspectivas de estudio sobre el pódcast pueden ser muy diversas, aunque algunas revisiones de la literatura demuestran que hay todavía baja producción científica sobre este medio. En este artículo, se identifica la publicación abierta en España y Portugal desde 2004 (artículos en revistas, capítulos de libros, libros y tesis doctorales) a través de una revisión sistemática de la literatura (n=320) realizada en los repositorios Dialnet y RCAAP. El análisis se enfoca en los tipos de trabajo, temáticas y áreas de conocimiento más frecuentes en la investigación sobre pódcast en ambos países, tanto desde una perspectiva agregada como comparada. El objetivo principal se centra en identificar los aspectos por los cuales los pódcast inspiran a los investigadores, así como la evolución temporal de estos trabajos. Los resultados evidencian un interés creciente de la investigación desde las Ciencias de la Comunicación, sobre todo después de la pandemia por COVID-19, pero también un predominio de estudios sobre la utilidad del medio desde el punto de vista educativo.

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Fuente de los datos: Dialnet