Alfabetización transmedia y redes socialesEstudio de caso de Instagram como herramienta docente en el aula universitaria

  1. Nadia Alonso López 1
  2. Raúl Terol Bolinches 1
  1. 1 Universidad Politécnica de Valencia
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    Universidad Politécnica de Valencia

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/01460j859

Revista:
Icono14

ISSN: 1697-8293

Año de publicación: 2020

Título del ejemplar: Comunicación y Educación en un mundo digital y conectado

Volumen: 18

Número: 2

Páginas: 138-161

Tipo: Artículo

DOI: 10.7195/RI14.V18I2.1518 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

En el actual entorno mediático, los avances tecnológicos han dado lugar a nuevas formas de comunicación basadas en Internet, los dispositivos inteligentes y las redes sociales. En este contexto, las universidades reciben estudiantes pertenecientes a la llamada Generación Z, jóvenes que no conocen un mundo sin Internet, a quienes su teléfono inteligente acompaña constantemente y que emplean las redes sociales como principal herramienta de comunicación, fundamentalmente Instagram. Puesto que esta generación se basa en prácticas relacionadas con la tecnología y el desarrollo de competencias transmedia (Scolari, 2018), éstas pueden ser aprovechadas en el aula universitaria para facilitar la docencia integrándolas en los procesos de enseñanza-aprendizaje. En la presente investigación, se estudia la implementación de las competencias transmedia en la enseñanza universitaria, concretamente con el caso de un canal de Instagram creado en el curso 2019-20 asociado a una asignatura del Grado en Comunicación Audiovisual impartido en la Universitat Politécnica de Valencia- Campus de Gandia, partiendo de los buenos resultados obtenidos en una experiencia piloto el curso anterior. El objetivo es mejorar la comunicación entre alumnado y profesora-do, aumentar y mejorar la atención en la asignatura fuera del tiempo de docencia en el aula y, paralelamente, mostrar un uso responsable del móvil y las redes sociales, que pueden tener una utilidad docente. Para ello, se emplea una metodología cuantitativa y cualitativa, basada en formularios y valoración de resultados, así como en la revisión de otros proyectos de uso de redes sociales en el ámbito universitario y bibliografía al respecto.

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Fuente de los datos: Dialnet