Percepciones de los profesionales sobre el acompañamiento socioeducativo en los recursos de transición a la vida adultaUn análisis comparativo entre Andalucía y Cataluña

  1. Verónica Sevillano-Monje 1
  2. Clara Sanz-Escutia 2
  1. 1 Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social de la Universidad de Sevilla
  2. 2 Departament de Teories de l'Educació i Pedagogia Social de la Universitat Autònoma de Barcelona
Journal:
Revista española de educación comparada

ISSN: 1137-8654

Year of publication: 2022

Issue: 41

Pages: 213-229

Type: Article

DOI: 10.5944/REEC.41.2022.30059 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

More publications in: Revista española de educación comparada

Abstract

Careers' support is crucial in residential care and in the resources for the transition to adult life for care leavers. This qualitative study aims to describe and compare the socio-educational accompaniment carried out in the resources for the transition to adult life in Andalusia and Catalonia, and to analyse the difficulties, needs and challenges of pro-fessionals from a comparative perspective. Semi-structured interviews were conducted to 19 professionals from housing and employment guidance resources in both commu-nities. Our results show that the process of accompaniment and follow-up are similar, although in Andalusia the socio-occupational guidance has a stronger importance. In both communities, the work plan and the mentoring process are the key tools. On the other hand, the lack of time to work with young people, to create an emotional bond with them, and the difficulty in communicating with young migrants are the most relevant dif-ficulties encountered by the professionals. The main differences between communities arise regarding the training needs and the challenges of the intervention: in Andalusia, all those aspects related to the administrative situation of young migrants and the spe-cific training opportunities for young people are the most stated. At the same time, in Catalonia, aspects linked to socio-emotional support, integration and social participation of young people stand out. We conclude that these differences are mainly because of the characteristics of the resources. Our suggestion, as a way of improvement, is that all the stakeholders should work together, with special implication of the Administration. At the same time, we encourage the development of longitudinal studies at a national level

Bibliographic References

  • Alonso-Bello, E., Santana-Vega, L. E. y Feliciano-García, L. (2020). Employability skills of unaccompanied immigrant minors in canary Islands. Journal of New Approaches in Educational Research, 9(1), 15-27. https://doi.org/10.7821/naer.2020.1.433
  • Àrea de Suport als Joves Tutelats i Extutelats (2018). Memòria 2018. Recuperado de: https://treballiaferssocials.gencat.cat/web/.content/03ambits_tematics/07infanciaiadolescencia/ASJTET/Memoria_2018_ASJTET.pdf
  • Arias, M. (2000). Triangulación metodológica: sus principios, alcances y limitaciones. Investigación y Educación en Enfermería, XVIII(1), 13-26.
  • Artamonova, A., Guerreiro, M. D. y Höjer, I. (2020). Time and context shaping the transition from out-of-home care to adulthood in Portugal. Children and Youth Services Review, 115, 105105. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105105
  • Barnett, S. (2020). Foster care youth and the development of autonomy. International Review of Psychiatry, 32(3), 265-271. https://doi.org/10.1080/09540261.2020.1720622
  • Bravo, A. y Del Valle, J. F. (2003). Las redes de apoyo social de los adolescentes acogidos en residencias de protección. Un análisis comparativo con población normativa. Psicothema, 15(1), 136-142.
  • Courtney, M. E. (2009). The dificult transition to adulthood for foster youth in the US: implications for the State as Corporate parent. Social Policy Report, 23(1), 3-19.
  • Cunningham, M. J. y Diversi, M. (2012). Aging out: youths' perspectives on foster care and the transition to independence. Qualitative Social Work, 12(4), 587-602.
  • del Valle, J. y Bravo, A. (2013). Current trends, figures and challenges in out of home child care: an international comparative analysis. Psychosocial Intervention, 22(3), 251-257. https://doi.org/10.5093/in2013a28
  • Federación de Entidades con Proyectos y Pisos Asistidos. (2016). La emancipación de jóvenes tutelados y extutelados en España. Recuperado de: https://www.fepa18.org/wpcontent/uploads/2018/12/Mapa_emancipacion_FEPA.pdf
  • Federación Internacional de Comunidades Educativas. (2016). Be the change. Recuperado de: https://www.fice.at/be-the-change
  • Fernández, D. y Cid, X. M. (2018). Análisis longitudinal de la transición a la vida adulta de las personas segregadas del sistema de protección a la infancia y a la adolescencia. Bordón, Revista de Pedagogía, 70(2), 25-38. https://doi.org/10.13042/Bordon.2018.54539
  • Ferrer, F. (2002). La Educación Comparada Actual. Ariel.
  • Gibbs, G. (2012). El análisis de datos cualitativos en Investigación Cualitativa. Ediciones Morata, S. L.
  • Gimeno-Monterde, C. y Gutiérrez-Sánchez, J. D. (2019). Fostering unaccompanied migrating minors. A cross-border comparison. Children and Youth Services Review, 99, 36-42. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2019.01.035
  • Hadley, A., Mbwana, K. y Hair, E. (2010). What works for older youth during the transition to adulthood: Lessons from experimental evaluations of programs and interventions. Child Trends, 1-15.
  • Harder, A. T., Mann-Feder, V., Oterholm, I. y Refaeli, T. (2020). Supporting transitions to adulthood for youth leaving care: Consensus based principles. Children and Youth Services Review, 116, 105260. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105260
  • Harwick, R. M., Lindstrom, L. y Unruh, D. (2017). In their own words: Overcoming barriers during the transition to adulthood for youth with disabilities who experienced foster care. Children and Youth Services Review, 73, 338-346. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2017.01.011
  • Heerde, J. A., Hemphill, S. A. y Scholes‐Balog, K. E. (2018). The impact of transitional programmes on post‐transition outcomes for youth leaving out‐of‐home care: a meta‐analysis. Health & Social Care in the Community, 26(1), 15-30. https://doi.org/10.1111/hsc.12348
  • Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. P. (2014). Metodología de la investigación. Mc Graw Hill.
  • Herrera-Pastor, D. y de-Oña-Cots, J. M. (2017). La personalización de la intervención educativa proporciona igualdad de oportunidades a los menores en situación de riesgo. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 6(2), 149-165. https://doi.org/10.15366/riejs2017.6.2.009
  • Hiles, D., Moss, D., Wright, J. y Dallos, R. (2013). Young people's experience of social support during the process of leaving care: a review of the literature. Children and Youth Services Review, 35(12), 2059-2071. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2013.10.008
  • Jariot, M., Parrón, M. R., Roca, J. S. y Villalba, A. (2008). El proceso de desinternamiento de jóvenes ex tutelados para favorecer una inserción sociolaboral positiva: análisis de la situación actual en los centros residenciales de acción educativa de Cataluña. Bordón. Revista de pedagogía, 60(3), 49-66.
  • Jariot, M., Sala, J. y Arnau, L. (2015). Jóvenes tutelados y transición a la vida independiente: indicadores de éxito. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 26(2), 90-103. https://doi.org/10.5944/reop.vol.26.num.2.2015.15218
  • Jones, L. P. (2014). The role of social support in the transition from foster care to emerging adulthood. Journal of Family Social Work, 17(1), 81-96. https://doi.org/10.1080/10522158.2013.865287
  • Junta de Andalucía. (s.f.). Acogimiento residencial en centros de protección de menores. Recuperado el 6 de octubre de 2020 de www.juntadeandalucia.es: http://www.juntadeandalucia.es/organismos/igualdadypoliticassociales/areas/infancia-familias/separacion-familia/paginas/acogimiento-residencial.html
  • Kim, Y., Ju, E., Rosenberg, R. y Farmer, E. B. M. (2019). Estimating the effects of independent living services on educational attainment and employment of foster care youth. Children and Youth Services Review, 96, 294-301. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2018.11.048
  • Lenz-Rashid, S. (2018a). A transitional housing program for older foster youth: How do youth fare after exiting?. Children and Youth Services Review, 88, 361-365. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2018.03.042
  • Lenz-Rashid, S. (2018b). An urban university campus support program for students from foster care: Services and outcomes. Children and Youth Services Review, 94, 180-185. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2018.09.033
  • Liu, C., Vazquez, C., Jones, K. y Fong, R. (2019). The impact of independent living programs on foster youths' educational outcomes: A scoping review. Children and Youth Services Review, 98, 213-220. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2019.01.006
  • López, M., Santos, I., Bravo, A. y Del Valle, J. F. (2013). El proceso de transición a la vida adulta de jóvenes acogidos en el sistema de protección infantil. Anales de psicología, 29(1), 187-196. https://doi.org/10.6018/analesps.29.1.130542
  • Martín, E. (2015). Niños, niñas y adolescentes en acogimiento residencial. Un análisis en función del género. Revista Qurriculum, 28, 88-102.
  • Miles, M.B., Huberman, A.M. y Saldaña, J. (2018). Qualtiative Data Analysis. A methods sourcebook (3rd edition). Sage
  • Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030 (2020). Boletín de datos estadísticos de medidas de protección a la infancia: boletín número 22. Datos 2019. Secretaría de Estado de Derechos Sociales, Dirección General de Derechos de la Infancia y de la Adolescencia, Observatorio de la Infancia. https://observatoriodelainfancia.vpsocial.gob.es/productos/pdf/BOLETIN_22_final.pdf
  • Montserrat, C., Casas, F. y Malo, S. (2013). Delayed educational pathways and risk of social exclusion: the case of young people from public care in Spain. European Journal of Social Work, 16(1), 6-21. https://doi.org/10.1080/13691457.2012.722981
  • Montserrat, C., Gradaílle, R. y Ballester, L. (2016). Los jóvenes en sus trayectorias biográficas. En L. Ballester, J. A. Caride, M. Melendro y C. Montserrat, Jóvenes que construyen futuros. De la exclusión a la inclusión social (págs. 167-228). Servizo de Publicacións e Intercambio Científico.
  • Osgood, D. W., Foster, E. M. y Courtney, M. E. (2010). Vulnerable populations and the transition to adulthood. The future of children, 20(1), 209-229.
  • París, M. E. C., Hernando, G. C. y Martínez, R. M. G. (2018). El tránsito a la vida adulta de los jóvenes en acogimiento residencial: el rol de la familia. Educación XX1, 21(1), 321-343. https://doi.org/10.5944/educXX1.20201
  • Perojo, I. (2014). La inserción social y laboral de los jóvenes tutelados y extutelados. En G. Pérez, y Á. De-Juanas, Educación y jóvenes en tiempos de cambios (págs. 43-53). UNED.
  • Rashid, S. (2004). Evaluating a transitional living program for homeless, former foster care youth. Research on Social Work Practice, 14(4), 240-248. https://doi.org/10.1177/1049731503257883
  • Reid, C. (2007). The transition from state care to adulthood: international examples of best practices. New directions for youth development, 113, 33-49. https://doi.org/10.1002/yd.200
  • Rutman, D. y Hubberstey, C. (2016). Is anybody there? Informas supports accessed and sought by youth from foster care. Children and Youth Services Review, 63, 21-27. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2016.02.007
  • Sala-Roca, J. (2019). Parentalidad profesional en el acogimiento institucional: propuesta para mejorar la atención a los niños acogidos en centros de protección. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 34, 97-109. https://doi.org/10.7179/PSRI_2019.34.07
  • Shpiegel, S. y Simmel, C. (2016). Functional outcomes among sexual minority youth emancipating from the child welfare system. Children and Youth Services Review, 61, 101-108. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2015.12.012
  • Simo, J. D. F. y Fernández, X. M. C. (2018). Análisis longitudinal de la transición a la vida adulta de las personas segregadas del sistema de protección a la infancia ya la adolescencia. Bordón. Revista de pedagogía, 70(2), 25-38. https://doi.org/10.13042/Bordon.2018.54539
  • Stein, M. (2006). Young people aging out of care: The poverty of theory. Children and Youth Services Review, 28(4), 422-434. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2005.05.005
  • Thompson, H. M., Wojciak, A. S. y Cooley, M. E. (2018). The experience with independent living services for youth in care and those formerly in care. Children and Youth Services Review, 84, 17-25. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2017.11.012
  • Vinaixa, M. (2019). La mayoría de edad: un mal sueño para los menores extranjeros no acompañados. Cuadernos de derecho transnacional, 11(1), 571-602. https://doi.org/10.20318/cdt.2019.4633
  • Wade, J. y Dixon, J. (2006). Making a home, finding a job: investigating early housing and employment outcomes for young people leaving care. Child and Family Social Work, 11, 199-208. https://doi.org/10.1111/j.1365-2206.2006.0042
Data source: Dialnet