Desarrollo de la competencia matemática en alumnos de magisterio a través del aprendizaje práctico

  1. Baena González, María Isabel 1
  2. Chica Merino, Encarnación 1
  1. 1 Centro de Magisterio "Virgen de Europa"
Revista:
Aula de encuentro: Revista de investigación y comunicación de experiencias educativas

ISSN: 1137-8778,  2341-4847

Any de publicació: 2014

Volum: 16

Número: 1

Pàgines: 71-88

Tipus: Article

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor

Altres publicacions en: Aula de encuentro: Revista de investigación y comunicación de experiencias educativas

Resum

Uno de los puntos clave en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) es no sólo una preparación académica en alumnos universitarios, sino también la preparación profesional de los mismos. En el caso de los futuros maestros, se trata de ofrecer experiencias prácticas que favorezcan unos aprendizajes vinculados a su futura profesión.A partir de una experiencia de colaboración entre nuestro centro universitario y un centro escolar de educación primaria de la misma localidad, nos planteamos un proyecto de aprendizaje entre ambos, centrándonos en la competencia matemática, siendo ésta una de las que se obtienen los más bajos rendimientos académicos y donde se mantienen las actitudes más negativas hacia su aprendizaje.

Referències bibliogràfiques

  • Bolonia (1999). El Espacio Europeo de la Enseñanza Superior. Declaración conjunta de los Ministros Europeos de Educación.
  • Friz Carrillo, M., Rodríguez Alveal, F., Sanhueza Henríquez, S. y Cardona Moltó, C. (2010). Concepciones de los futuros profesores de matemática sobre las competencias profesionales implicadas en la enseñanza de la estadística. Chile: II Congres Internacional de Didactiques.
  • González, J., Wagenaar, R. (Ed.). (2003). Tuning Educational Structures in Europe. Universidad de Deusto y Universidad de Groningen: Educación y cultura.
  • Kehoe, J. (1995). Basic ítem analysis for multiple-choice tests.Practical Assessment, Research and Evaluacion ,4 (pp.10).
  • Lupianez, J. L., Rico, L. (2008). Análisis didáctico y formación inicial de profesores: competencias y capacidades en el aprendizaje de los escolares. PNA, vol. 3, nº1, pp.35- 48.
  • Llinares, S. (2002). La práctica de enseñar y aprender a enseñar matemáticas. La generación y uso de instrumentos de la práctica. Revista de Enseñanza Universitaria, vol.19, pp.115- 124.
  • Maldonado, A. (Coord.). (2004) Libro de grado en magisterio. Vol. I y II. Madrid: Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación
  • Martínez Montero, J. (2008). Competencias básicas en Matemáticas. Una nueva práctica. Madrid: WoltersKluwer.
  • Memoria del título de Grado en Educación Primaria por la Universidad de Cádiz. (2012).
  • Ministerio de Educación. Libro Blanco del Título de Grado en Magisterio (2005)
  • Montero Curiel, M. (2010). El proceso Bolonia y las nuevas competencias. Tejuelo, nº9, pp.19- 37.
  • Orden de 28 de junio de 2006, por la que se regulan las pruebas de la evaluación de Diagnóstico y el procedimiento de aplicación en los centros de Andalucía (BOJA nº 150, 2006).
  • PIAAC (2013). Programa para la Evaluación Internacional de las Competencias de los Adultos. OCDE.
  • PISA (2009). Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos. OCDE
Fuente de los datos: Dialnet