Intervención cognitivo-conductual en una adolescente víctima de acoso escolar

  1. Silvia Melero 1
  1. 1 Universidad Miguel Hernández, Elche, España
Journal:
Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes

ISSN: 2340-8340

Year of publication: 2017

Volume: 4

Issue: 2

Pages: 149-155

Type: Article

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Abstract

Cognitive behavioral treatment in a teenage victim of bullying. Bullying occurs widespread and is an issue of concern especially for those in the late childhood and early adolescence age groups. It causes severe consequences on victims academically, psychologically, and socially. The aim of this study is to evaluate the effectiveness of an individual intervention of a 12-year-old teenage victim of bullying and cyberbullying. The treatment was carried out for 12-hour-long sessions. Interviews, a family projective test, self-esteem and behavior scales, and questionnaires of self-concept and interpersonal difficulties were used as assessment instruments. The intervention consisted of the implementation of cognitive restructuring, social skills training, exposure, problem solving, and behavioral activation techniques. The results of the intervention showed an improvement of the adolescent’s self-esteem and self-concept, the acquisition of appropriate social, assertive, and communication skills; and an increase in problem solving skills, which helped end the victimization suffered by the teenager in the school context.

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