Percepciones del alumnado universitario sobre la muerte y el duelo en la COVID 19

  1. José Jesús Trujillo-Vargas 1
  2. José María Barroso-Tristán 2
  3. Leodanis Danith Fonseca-Beltrán 3
  4. Kelly Carolina Romero-Acosta 4
  1. 1 Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) y CUNIMAD, España
  2. 2 Universidad Loyola, Sevilla (España)
  3. 3 Corporación Universitaria del Caribe (CECAR), Sincelejo (Colombia)
  4. 4 Club de Leones Cartagena de Indias Monarca
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Revista:
Advances in Building Education

ISSN: 2530-7940

Año de publicación: 2023

Volumen: 7

Número: 2

Páginas: 52-66

Tipo: Artículo

DOI: 10.20868/ABE.2023.2.5114 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

El trabajo que presentamos versa sobre un tema tan apasionante como poco abordado en los diferentes niveles educativos. Se trata de la muerte y de cómo se puede trabajar desde un enfoque didáctico. La pérdida es algo con lo que lidiamos a lo largo de nuestras vidas. La forma de afrontar las pérdidas y la preparación del duelo tiene que ver con la cultura en la que hemos sido socializados desde pequeños. Comenzar con pequeñas intervenciones didácticas con los docentes que se están formando como futuros maestros es un magnífico inicio formativo para “asegurar” que, en el futuro, tanto en Primaria como en Secundaria, exista una verdadera didáctica de la muerte y del duelo. El objetivo de este trabajo es establecer una pedagogía socioeducativa de la muerte que propicie que los futuros educadores dispongan de bases epistemológicas y didácticas suficientes para realizar un trabajo multidimensional sobre la pérdida y el duelo con sus futuros alumnos. Para ello realizamos una serie de acciones didácticas y una investigación-acción a partir de un cuestionario validado con preguntas abiertas en función de dichas acciones.

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Fuente de los datos: Dialnet