Adaptaciones de acceso a través de las habilidades socialesresolución de conflictos

  1. Navarro-Párraga, Héctor 1
  2. Belda-Torrijos, Mónica 1
  1. 1 Universitat Oberta de Catalunya
    info

    Universitat Oberta de Catalunya

    Barcelona, España

    ROR https://ror.org/01f5wp925

Revista:
IJNE: International Journal of New Education

ISSN: 2605-1931

Año de publicación: 2021

Número: 8

Páginas: 24-44

Tipo: Artículo

DOI: 10.24310/IJNE.8.2021.13056 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

Esta investigación recoge la experiencia profesional de diez maestros de Educación Infantil de varios centros, cuyo número de líneas educativas son diversas, que trabajan o han trabajado recientemente con alumnado que presenta Trastorno del Espectro Autista (TEA). De este modo, pretendemos ayudar al niño TEA, a prevenir los conflictos que aparecen o darles solución en el momento que afloran, facilitándoles adaptaciones de acceso, accediendo el alumno a la debida información para resolver la tarea y/o proceso, apoyándose en las habilidades sociales. Así pues, recogemos los datos aportados, mediante un cuestionario ad hoc, en torno a las diversas adaptaciones (musicoterapia, arteterapia, metodológicas, y recursos y aplicaciones TIC) que introducen los docentes con alumnado TEA en sus aulas.   

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Fuente de los datos: Dialnet