Derechos Humanos y Trabajo Social en México: nociones, compromisos y vocación en el estudiantado

  1. Luis M. Rodríguez Otero 1
  2. Elisa Cerros Rodríguez 2
  1. 1 Universidad Autónoma de Sinaloa
    info

    Universidad Autónoma de Sinaloa

    Culiacán, México

    ROR https://ror.org/05g1mh260

  2. 2 Universidad de Guadalajara
    info

    Universidad de Guadalajara

    Guadalajara, México

    ROR https://ror.org/043xj7k26

Aldizkaria:
Revista de educación y derecho = Education and law review

ISSN: 2013-584X,  2386-4885

Argitalpen urtea: 2021

Zenbakia: 24

Mota: Artikulua

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Beste argitalpen batzuk: Revista de educación y derecho = Education and law review

Laburpena

Human Rights represent one of the fundamental principles in the international definition of Social Work. A quantitative research is proposed through a descriptive-correlational design with the objective of analyzing the attitudes of the students of the Mexican Social Work degree towards human rights. A self-administered questionnaire was applied to 610 students from the Autonomous University of Nuevo León (UANL) and the University of Guadalajara (UdeG), selected through stratified random sampling. The instrument included: (1) a sociodemographic questionnaire, (2) the vocational component scale, (3) the scale of areas of intervention of Social Workers, (4) the Likert scale of resilience and (5) the Scale of Notions on Human Rights in Social Work (NDHTS) and of Commitment to Human Rights in Social Work (CDHTS). The results show the inference of the advantage/utility dimension in the vocational component of the students, as well as a greater weight of the self-acceptance and life dimension in terms of resilience. The knowledge acquired in vocational training is higher than that achieved in daily life and the level of commitment to human rights is medium-high. Directly proportional correlations were observed between the different scales and differences based on sociodemographic characteristics. It is considered necessary to promote the inclusion of human rights in the curriculum through a specific unit of competence.

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