La intervención docente en psicomotricidad en los centros de educación infantil de barcelona

Resumen

El presente trabajo analiza y describe la intervención docente en el área de la psicomotricidad en diferentes escuelas de Barcelona. Se han se han seleccionado algunas escuelas por tener idearios pedagógicos distintos a las escuelas más habituales, de metodología más “tradicional” y otros que siguen esta última metodología. Los centros docentes de ideario pedagógico han seguido las ideologías establecidas por: María Montessori, Jean Piaget, Ovide Decroly y Rudolf Steiner. Así pues, se ha comparado la intervención docente en estas escuelas. La metodología que se ha seguido es cuantitativa de corte descriptivo (Alvira, 2002). A través de un cuestionario (Quirós, 2000) que cumplimentaban los maestros de cada escuela. El número total de escuelas corresponde a ocho y seis maestros entrevistados por centro, por lo tanto, la muestra total es de 48 maestros. Entre los resultados más relevantes de este trabajo se ha obtenido que, los centros de ideario pedagógico tienen muy definida su metodología para el desarrollo de la educación de sus alumnos, mientras que las escuelas tradicionales abogan por una pedagogía más activa y vivencial con la idea de retomar el concepto de una escuela con un movimiento educativo esencialmente práctico que se desarrolló ya a principios del siglo XX.