Competencias digitales docentes y retos durante la pandemia COVID-19
- Rodríguez-Jiménez, Franmis José 1
- Pérez-Ochoa, María Elena 2
- Ulloa-Guerra, Óscar 2
- 1 Universidad Autónoma de Santo Domingo, Repúblicana Dominicana
- 2 Universidad Internacional de La Rioja, España
ISSN: 2027-1182
Año de publicación: 2022
Título del ejemplar: Dossier Migration, a global social phenomenon with situational and contextual educational implications. Guest editor: Patricia Baquero Torres (Universidad de Ciencias Aplicadas de Hamburgo, Alemania)
Número: 15
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación
Objetivos de desarrollo sostenible
Resumen
Las competencias digitales constituyen actualmente un indicador de calidad. En este sentido, el propósito del estudio fue diagnosticar la autopercepción del profesorado de una institución de secundaria de República Dominicana con relación al nivel de desarrollo de sus competencias digitales para lidiar con los retos emergidos durante la pandemia de COVID-19. Es un estudio no experimental, de tipo transeccional-descriptivo y cuantitativo, realizado durante el periodo de confinamiento (abril-juniode 2020). Los resultados indican que la mayoría del profesorado se autopercibe con un alto nivel de desarrollo en la alfabetización tecnológica, pero que valoran sus competencias digitales entre regulares y adecuadas.