Las redes de atención a la infancia como respuesta a los cambios en el mundo actual
ISSN: 0214-9877
Ano de publicación: 2018
Título do exemplar: LA PSICOLOGÍA EN EL MUNDO ACTUAL
Volume: 1
Número: 1
Páxinas: 31-36
Tipo: Artigo
Outras publicacións en: International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología
Resumo
The Psychology of the Education must give response to the current changing world. The purpose of this investigation is to offer tools that promote those changes through the psychopedagogical advice. The concept of social network is reviewed and analysed from a psychologic and educative perspective adopting a systemic approach. The characteristics of the networks of attention to the childhood initiated in the populations to Catalonia are deeply analysed. The study will allow to pose the elements to carry out the advice on the design and implementation of a network of attention to the childhood. The future work is to achieve this advice through the intervention in the creation of different networks of attention to the childhood and the adolescence.
Referencias bibliográficas
- Azam, M., De Federico, A. (2014). Sociología del arte y análisis de redes sociales [versión electrónica]. REDES. Revista hispana para el análisis de redes sociales. 25(2), 1-22.
- Barnes, J.A. (1990). Models and interpretations: selected essays. Cambridge: Cambridge University Press.
- Barudy, J. (1998). El dolor invisible de la infancia. Barcelona: Paidós.
- Bertalanffy, L.V. (1976). Teoría general de los sistemas: fundamentos, desarrollo, aplicaciones. México: Fondo de Cultura Económica.
- Boissevain, J. Mitchell, J. Clyde (1973). Network Analysis: Studies in Human Interaction. Paris: Mounton.
- Bonals, J., De Diego, J. (2001). Ética y estética de una profesión en desarrollo. En Monereo, C. y Solé, I. (Coord.). El asesoramiento psicopedagógico: una perspectiva profesional y constructivista.(pp.501-515). Madrid: Alianza Editorial.
- Börzel, T. (1997). Policy networks: a new for European governance? Badia Fiesolana, San Domenico (FI): European University Institute, Florence. Robert Shuman Centre.
- Bott, E. (1968). Family and social network: roles, norms, and external relationships in urban families. London: Tavistock.
- Bronfenbrenner, U. (1987). La ecología del desarrollo humano. Barcelona: ediciones Paidós.
- Carretero, M.R., Pujolàs, P., Serra, R. (2002). Un altre assessorament per a l’escola. L’assessorament psicopedagògic des d’una perspectiva comunitària. Barcelona: La Galera, SA Editorial.
- Casals, A., De Vicente, I., Garriga, R., Tabueña, C.M. (2005). Intervenció social en l’atenció sociosanitària i residencial. Barcelona: UAB.
- Castells, M. (1997). La era de la información: Economía, sociedad y cultura. Volumen I: La sociedad red. Madrid: Alianza Editorial.
- Del Carmen Ll. (2001). El trabajo en equipo: aspecto básico para la innovación en los centros. En Monereo, C. y Solé, I. (Coord.). El asesoramiento psicopedagógico: una perspectiva profesional y constructivista. (pp.153-161) Madrid: Alianza Editorial.
- Gay, E.I. (2005). Xarxes locals d’infància. Reflexions i una experiència. [versión electrónica]. De Prop. Revista de política educativa local. Textos. 13, 1-19.
- Johnson, David W. et al (1999). El aprendizaje cooperativo en el aula. Buenos Aires; Barcelona: Paidós.
- Johnson, David W., Johnson, Frank P. (1996). Joining together: group theroy and group skills. Boston, Mass: Allyn and Bacon.
- Johnson, David W., Johnson, Roger T. (1989). Cooperation and competition: theory and reserche. Minnesota: Interaction Book Company.
- Maturana, R. (1995). Desde la biología a la psicología. Santiago de Chile: Editorial universitaria.
- Maturana, R. (1997). Emociones y lenguaje en educación y política. Santiago de Chile: Dolmen ediciones.
- Maturana, R. y Varela, G. (1984). El árbol del conocimiento. Las bases biológicas del entendimiento humano. Santiago de Chile: Lumen-editorial universitaria.
- Maturana, R. y Varela, G. (1994). De máquinas y seres vivos. Autopoiesis: la organización de lo vivo. Santiago de Chile: Editorial universitaria Lumen.
- Merelo, J.J. (2005). Redes sociales: una introducción. Revista hispana para el análisis de redes sociales. [versión electrónica]. Artículo introductorio a la Ciencia de las redes. Taller.http://revistaredes.rediris.es/webredes/talleres/redes.pdf
- Mitchell, J. Clyde (1987). Cities, Society, and social perception. Oxford: Clarendon Press.
- Moreno, J.L. (1975). Psicoterapia de grupo y psicodrama. Méjico: Fondo de Cultura Económica.
- Rodríguez-Roca, J.; Honrubia, M.L., Guardia, J. (2005). La cultura de la evaluación de programas: un elemento fundamental para afrontar los retos de las políticas sociales. Revista de Servicios Sociales y política sociales. Núm. 50, 55-70.
- Rovere, M. (1993). Planificación estratégica de recursos humanos en salud. [versión electrónica]. Whashington, D.C. EUA: Organización panamericana de la salud.
- Rovere, M. (1999). Redes en salud; un nuevo paradigma para el abordaje de las organizaciones y la comunidad. [versión electrónica]. Rosario, República Argentina: Editorial Secretaría de la salud pública/AMR, Instituto Lazarte.
- Secanilla, E. (2016). La atención psioeducativa en la primera infancia. Evaluación de centros, servicios y programas. Editorial Uoc.
- Secanilla, E. (2016b). Redes de atención a la infancia. Una propuesta de asesoramiento psicopedagógico en su diseño e implementación. Pedagogia i Treball Social Revista de Ciències Socials aplicades. Vol.5, Num. 2: 28-51
- Sennett, R. (2003). El respeto. Sobre la dignidad del hombre en un mundo de desigualdad. Barcelona: Anagrama.
- Sluzki, Carlos E. (1996). La red social: frontera de la práctica sistémica. Barcelona: Gedisa.
- Traveset, M. (2007). La pedagogía sistémica. Fundamentos y práctica. Barcelona: Editorial Graó.
- Ubieto, J.R. (2007). Modelos de trabajo en red.[versión electrónica].Revista de educaciónsocial.Núm.35.