Aprendizaje artístico y conocimiento artísticoFotografiando la escultura en el espacio público

Resumen

Introducción: la construcción del conocimiento artístico. Una escultura de gran formato situada en un espacio público invita al espectador a actuar como sujeto activo y se constituye en objeto de conocimiento para su experiencia cognitiva (Piaget, 1987; Castro León, 2017). Las obras de arte son fundamentales en la construcción del conocimiento artístico, a través de la interacción con el espectador, ya sea a través de la exploración táctil, visual o recorriéndolas (Vygotski, 1984). Mediante la experiencia de apreciación (Dewey, 2004) las personas tienen experiencias artísticas propicias para la construcción de aprendizajes significativos (Ausubel, Novak y Hanesian, 1987) que se vinculan con sus intereses, vivencias y conocimientos previos. Este proyecto explora algunas de las ventajas metodológicas que nos ofrecen estas situaciones de aprendizaje del arte que suceden en entornos públicos. Utilizar obras de arte público como referencia en proyectos y talleres educativos, favorece y recoge diversos estímulos necesarios para el aprendizaje: la interacción corporal, la relación con las situaciones y contextos cotidianos, la exploración multisensorial, la interacción y participación colectiva y un mayor margen de exploración que el que puede darse en museos y galerías