Experiencia formativa sobre el uso de realidad aumentada con estudiantes del grado de Pedagogía

  1. Fernández Robles, Bárbara 1
  2. Martínez-Pérez, Sandra 2
  1. 1 Profesora ayudante doctora de la Universidad Isabel I (Burgos, España)
  2. 2 Profesora ayudante doctora de la Universidad de Sevilla (España)
Journal:
Revista Tecnología, Ciencia y Educación

ISSN: 2444-250X,  2444-2887

Year of publication: 2023

Issue: 24

Pages: 119-140

Type: Article

DOI: 10.51302/TCE.2023.2804 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

The new methods, resources, roles and functions in the training and learning processes have generated other ways of situating oneself and positioning oneself before the incorporation of «emerging» technologies, such as augmented reality, in initial teacher training. Augmented reality offers a wide range of possibilities in teaching-learning processes, not only when presenting and enriching information, but also when creating resources and acquiring certain skills in response to current needs. For this reason, it is important to work on digital skills related to this technology (augmented reality) in future teachers and appreciate their evolution. In this specific case, the objective pursued was to find out the level of knowledge developed by the students (men and women) of the Pedagogy degree at the University of Seville after a training experience that turned them into producers of augmented reality resources. For this, a questionnaire with different types of questions was carried out in which 77 students of the Educational Technology subject participated. The results obtained indicate that the incorporation of augmented reality in the teaching-learning processes is positive, since it promotes motivation, making the student body the creator of their own resources, favors the incorporation of new methodologies and enhances the development of techno-pedagogical knowledge and skills.

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