A leitura na educação do surdo na Espanha ena Argentina
- Hael, María Virginia 2
- González Santamaría, Virginia 1
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Universidad de Salamanca
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Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
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Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
Buenos Aires, Argentina
ISSN: 2179-2925, 1677-9037
Año de publicación: 2020
Volumen: 20
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Revista UFG
Resumen
Este trabajo analiza las políticas educativas vinculadas con las prácticas de lectura en población sorda en España y Argentina, a la luz de aportes teóricos relacionados con los procesos de lectura y las dificultades de esta población, cuyo registro fue realizado en portales especializados. Se analizaron normativas y propuestas didácticas oficiales de ambos países sobre la educación de la persona sorda en general, obtenidas a partir de boletines oficiales y páginas gubernamentales, y sobre las prácticas del lenguaje escrito en particular. Se tomaron en cuenta categorías tales como educación bilingüe bicultural, oralismo, conciencia fonológica con apoyos y el uso de implantes cocleares. Las dificultades lectoras de los estudiantes sordos suponen una barrera importante para su participación y progreso que dificulta una respuesta educativa inclusiva en este colectivo. En este artículo, se analizan los factores que condicionan los niveles lectores funcionales de los alumnos sordos: vocabulario, morfosintaxis y conciencia fonológica.