La motivación en los docentes para afrontar las emociones negativas ante la reforma educativa y la evaluación docente en la sociedad del conocimiento

  1. Elvira Verónica Heredia González 1
  2. Álvaro Pérez García 2
  1. 1 Fundación Universitaria Iberoamérica (México)
  2. 2 Universidad Internacional de la Rioja (UNIR) (España)
Aldizkaria:
Etic@net: Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento

ISSN: 1695-324X

Argitalpen urtea: 2020

Alea: 20

Zenbakia: 1

Orrialdeak: 18-33

Mota: Artikulua

DOI: 10.30827/ETICANET.V20I1.15520 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Beste argitalpen batzuk: Etic@net: Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento

Garapen Iraunkorreko Helburuak

Laburpena

This article analyzes the experiences of 44 teachers at the Sub-headquarters of Educational Gap Care (SARE), in Durango (Mexico), with respect to the Educational Reform implemented by the government of Mexico in 2013 and the consequences it had during the following six years, since when the Teacher Evaluation was implemented, there were many protests and unrest among teachers. The research was worked under a quantitative approach, using two measurement variables, motivation and emotions, through the application of a questionnaire of job satisfaction of teachers and researchers, and includes the issue of emotions that measures the values and concerns of teachers. The information obtained from the questionnaire was worked on statistically and the Cronbach reliability index was determined to validate the information. The results show that factors such as communication, salary, working conditions, etc. are satisfactory. They also agree with the teacher evaluation, and believe that it serves to raise the quality of education, but they do not trust the education authorities completely.

Erreferentzia bibliografikoak

  • Alberca, F. (2013). Nuestra mente maravillosa. Cómo desarrollar nuestras capacidades para ser felices. Madrid: Grupo Planeta.
  • Bilbao, A. (2015). El cerebro del niño explicado a los padres. Barcelona (España): Plataforma editorial.
  • Bolaños Rodríguez, E. (2012). Muestra y Muestreo. México: Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Recuperado de http://www.uaeh.edu.mx/docencia/P_Presentaciones/tizayuca/gestion_tecnologica/muestraMuestreo.pdf
  • Carrasco, J. B. (2008). La evaluación del profesorado español y el impacto del feedback en las prácticas docentes. Revista Española de pedagogía, 262 (15), 105-120.
  • Delors, J. y Maltaix. D. (1996). La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI. Madrid: España. Recuperado el 16 de marzo de http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF.
  • DeVellis, R. F. (2003). Scale development: theory and applications (2nd ed.). Thousand Oaks, Calif.: Sage Publications, Inc.
  • García Baceto, F. y Doménech Betoret, F. (1997). Motivación, aprendizaje y rendimiento escolar, 55-65. Extraído el 24 de noviembre de 2011 de http://reme.uji.es/a.
  • González. F.T. (2015). ¿Qué opinan los docentes sobre la evaluación docente? Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación.
  • González Alonso, J. y Pazmiño Santacruz, M. (2015). Cálculo e interpretación del Alfa de Cronbach para el caso de validación de la consistencia interna de un cuestionario, con dos posibles escalas tipo Likert. Revista Publicando, 2 (1), 62-77.
  • Hernández Sampieri, R. (2010). Metodología de la investigación. México: México: McGraw-Hill.
  • Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación (5ª ed.). México: McGraw-Hill.
  • Marchesi Ullastre, A. (2007) Las emociones y valores del profesorado. Revista de cultura y ciencias sociales, 1(55), 69-78.
  • Marchesi, A. y Díaz. T. (2008). Las emociones y los valores del profesorado. Madrid: SM.
  • Pareja, J. A.; Fernández, M. & Fuentes, J. A. (2019). Innovación metodológica en posgrado: Aprendizaje Basado en Proyectos. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 23 (3), 113-128. DOI:10.30827/profesorado.v23i3.9697
  • Salinas, I. J. (2004). Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria. Revista Universidad y Sociedad del Conocimiento, 1(1), 1-16.
  • Silva, A. (2011). Muestra y Muestreo. México: Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.
  • Torres, M. (2005). Justicia Educativa, el cambio y justicia Económica, el cambio educativo. Estudio encargado por el Movimiento Internacional de Educación Popular y Promoción Social Fe y Alegría. Revista electrónica de investigación educativa. Red Latinoamericana, 16(2), 1-18. Recuperado el 19 de febrero del 2012 de http:www.red-ler.org/12tesiscambio-ducativo.pdf
Datuen iturria: Dialnet