Desarrollo de las habilidades y actitudes cívicas en el futuro profesorado a través del Aprendizaje-Serviciouna aproximación metodológica mixta

  1. María Maravé-Vivas 1
  2. Celina Salvador-Garcia 1
  3. María Santágueda-Villanueva 1
  4. Jesús Gil-Gómez 1
  1. 1 Universitat Jaume I. Castellón de la Plana
Revista:
Aula abierta

ISSN: 0210-2773

Año de publicación: 2022

Título del ejemplar: Avances en investigación educativa (bis)

Volumen: 51

Número: 2

Páginas: 161-170

Tipo: Artículo

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Resumen

La formación universitaria no debe limitarse a una mera instrucción de habilidades profesionales, sino que debe fomentar el desarrollo integral del alumnado. Este planteamiento se hace especialmente necesario en la formación de maestros y maestras, subrayando la necesidad de implementar estrategias metodológicas que lo posibiliten. A través de un diseño secuencial explicativo mixto, el presente estudio de caso aborda el objetivo de conocer el efecto del Aprendizaje-Servicio sobre las actitudes y habilidades cívicas del profesora-do en formación. Con tal fin se administró el Cuestionario de Actitudes y Habilidades Cívicas (Moely et al., 2002), antes y después de un programa de Aprendizaje-Servicio y se analizaron los diarios de reflexión redactados por el profesorado en formación participante (n=117). Los resultados cuantitativos muestran una mejora estadísticamente significativa en el cuestionario de forma global. Además, la parte cualitativa permite profundizar estos resultados, que son coherentes con la literatura previa y sugieren que el Aprendizaje-Ser-vicio se erige como una estrategia idónea para fomentar el desarrollo de las habilidades y actitudes cívicas del futuro profesorado. Sin duda, estas son necesarias para la mejora de su propia ciudadanía, para abordar los retos educativos actuales y además las podrán promover entre su futuro alumnado

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Fuente de los datos: Dialnet