Impacto de la brecha generacional digital en la docenciauniversitaria
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Universidad de Salamanca
info
- Elia M. Fernández-Díaz (ed. lit.)
- Carlos Rodríguez-Hoyos (ed. lit.)
- Adelina Calvo Salvador (ed. lit.)
Éditorial: Universidad de Cantabria
ISBN: 978-84-09-13494-6
Année de publication: 2020
Pages: 225-230
Congreso: Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa (27. 2019. Santander)
Type: Communication dans un congrès
Résumé
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han convertido tanto en la caracomo la cruz de la educación, generando nuevas necesidades y ofreciendo a la vez nuevas posibilidadesformativas. A la hora de emplear recursos tecnológicos en la docencia, en las universidades españolas, másimportante que la aptitud, es la actitud, siendo la edad del docente un factor relevante de estudio. Con unamuestra de 161 profesores universitarios (36 menores de 40 años, 87 en la franja 40- 54 y 38 mayores de 54años) se estudia la existencia de una posible brecha generacional a la hora de valorar el grado de integraciónde los diferentes recursos a los que tiene acceso el docente. Los resultados muestran como, aunque no existeningún recurso específico en función de la edad y las tendencias son similares, en todos los casos la edad deldocente influye negativamente en el grado de uso autopercibido