Análise da liderança diretiva na formação de professores em Benguela, Angola

  1. Victoria Salvador, Pedro 1
  2. Cáceres Reche, María Pilar 2
  3. Ágreda Montoro, Miriam 3
  1. 1 Escola de Formação de Professores BG
  2. 2 Universida de Granada
  3. 3 Universida de Jaén
Revista:
Innoeduca: international journal of technology and educational innovation

ISSN: 2444-2925

Año de publicación: 2019

Volumen: 5

Número: 2

Páginas: 122-128

Tipo: Artículo

DOI: 10.24310/INNOEDUCA.2019.V5I2.2648 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

This article aims at presenting the results from a set of considerations that originated from the analysis of the directive leadership from the perception of teachers in the second cycle of teacher training schools in Benguela, Angola, and by a bibliographic review that allowed us to discuss some relevant concepts aiming to clarify the problem of school leadership. Taking into account the objectives outlined for this research, we opted for a mixed methodological approach, with a non-experimental design, using quantitative data collection instruments. The realization that a school is a complex organization that requires strong and good leadership allowed us to understand that only a leadership style appropriate to educational institutions would be able to meet the school’s needs and goals.

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