Aprendiendo en profundidad en el ámbito de las Ciencias Naturales

  1. Rivadulla López, Juan Carlos 1
  2. Agreda Casal, Xacobe 1
  3. Rodríguez Correa, Marisol 2
  1. 1 Universidade da Coruña
    info

    Universidade da Coruña

    La Coruña, España

    ROR https://ror.org/01qckj285

  2. 2 Universidad Internacional de La Rioja
    info

    Universidad Internacional de La Rioja

    Logroño, España

    ROR https://ror.org/029gnnp81

Revista:
Revista de estudios e investigación en psicología y educación

ISSN: 2386-7418

Ano de publicación: 2017

Título do exemplar: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 6: FORMACIÓN DE PROFESORES Y AGENTES EDUCATIVOS

Número: 6

Páxinas: 175-179

Tipo: Artigo

DOI: 10.17979/REIPE.2017.0.06.2442 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

Outras publicacións en: Revista de estudios e investigación en psicología y educación

Obxectivos de Desenvolvemento Sustentable

Resumo

“Learning in depth”is an innovative methodology that is providing advances and benefits in the behavior of both students and faculty. This paper aims to find out how this methodology affects primary education classrooms, taking as a guideline the field of Natural Sciences, and more specifically, the theme of human nutrition. Fifteen Primary teachers participated and the data was collected through a questionnaire. The results show that teachers consider it a good methodology to work in their classrooms and that, in particular, provides benefits to teach human nutrition.

Referencias bibliográficas

  • Arias, F.G. (2006). El proyecto de investigación. Introducción a la metodología científica. Caracas: Episteme.
  • Banet, E. (2001). Los procesos de nutrición humana.Madrid: Síntesis.
  • Banet, E., y López, C. (2010). ¿Cómo mejorar el desayuno de los escolares de Educación Primaria? Investigación en la Escuela, 71, 63-83. http://investigacionenlaescuela.es/articulos/71/R71_6.pdf
  • Cakici, Y. (2005). Exploring Turkish upper primary level pupils' understanding of digestion. International Journal of Science Education, 27(1), 79-100. http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/0950069032000052036#.VZ0ptfntlBc
  • Carvalho, G. S., Silva, R., Lima, N., y Coquet, E. (2004). Portuguese Primary School children's conceptions about digestion: identification of learning obstacles. International Journal of Science Education, 26(9), 1111-1130. http://www.journalsonline.tandf.co.uk/media/3pvxje0m5kckvg893t33/contributions/1/n/t/g/1ntgjy119nfr3kj3.pdf
  • Casas J., Repullo, J.R. y Donado, J. (2003). La encuesta como técnica de investigación. Elaboración de cuestionarios y tratamiento estadístico de los datos (I). Atención Primaria, 31(8), 527-38. htttp://external.doyma.es/pdf/27/27v31n08a13047738pdf001.pdf
  • Decreto 105/2014, do 4 de setembro, polo que se establece o currículo da Educación Primaria para a Comunidade Autónoma de Galicia. Diario Oficial de Galicia, 171, 37406-38087.
  • Egan, K. (2010). Learning in Depth. A Simple Innovation that can transform schooling. Chicago: The University of Chicago Press.
  • Egan, K. y Judson, J. (2013). Adaptándose a nuevas formas de enseñanza dentro del programa “Aprender en Profundidad”. Praxis Educativa, 17(1), 13-23.
  • Fullan, M. y Langworthy, M. (2014). Una rica veta. Cómo las nuevas pedagogías logran el aprendizaje en profundidad. London: Pearson.
  • García Barros, S., Martínez Losada, C., y Garrido, M. (2011). What do Children Aged Four to Seven Know about the Digestive System and the Respiratory System of the Human Being and of Other Animals? International Journal of Science Education, 33(15), 2095-2122. http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09500693.2010.541528#.VZ0q8fntlBc
  • Malhorta, N. (2004). Investigación de mercados. México: Pearson Educación.
  • Núñez, G., Mazzitelli, C., y Vázquez, S. (2007). ¿Qué saben nuestros alumnos sobre alimentación y nutrición? Revista Iberoamericana de Educación, 43(5), 1-8. http://www.rieoei.org/1758.htm
  • Reiss, M.J. y Tunnicliffe, S. (2001). Student’s understandings of human organs and organ systems. Research in Science Education, 31(3), 383-399.
  • Rivadulla López, J., García Barros, S., y Martínez Losada, C. (2015). Contenidos y habilidades incluidas en cuestiones de evaluación sobre nutrición humana. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, extra(6).
  • Rowlands, M. (2004). What do children think happens to the food they eat? Journal of Biological Education, 38(4), 167-171. http://eric.ed.gov/?id=EJ939789
  • Sanmartí, N. (2002). Didáctica de las Ciencias en la educación secundaria obligatoria. Madrid: Síntesis Educación.
Fonte de datos: Dialnet