Stimuli with identical contextual functions taught independently become functionally equivalent

  1. Pérez-González, L.A.
  2. Díaz, E.
  3. Fernández-García, S.
  4. Baizán, C.
Revista:
Learning and Behavior

ISSN: 1543-4508,  1543-4494

Any de publicació: 2015

Volum: 43

Número: 2

Pàgines: 113-128

Tipus: Article

DOI: 10.3758/S13420-014-0166-6 GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor

Objectius de Desenvolupament Sostenible

Font de les dades: Scopus