Empoderar a la ciudadanía mediante la educación en medios

  1. García Ruiz, Rosa 1
  2. Pérez Escoda, Ana 2
  1. 1 Universidad de Cantabria, España
  2. 2 Universidad Antonio Nebrija, España
Revista:
Hamut´ay

ISSN: 2313-7878

Año de publicación: 2019

Volumen: 6

Número: 2

Páginas: 7-23

Tipo: Artículo

DOI: 10.21503/HAMU.V6I2.1771 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Otras publicaciones en: Hamut´ay

Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

La educación sigue siendo un valor sustancial en la sociedad actual, por lo que se avanza permanentemente por adaptar sus fines y contenidos a las necesidades y retos que se le plantea a la ciudadanía.En este contexto digitalizado y tecnológico, el uso de Internet ha supuesto una oportunidad sin precedentes para los sistemas educativos provocando que la innovación educativa desarrolle nuevas formas de aprender y de enseñar, y se favorezca la aparición de nuevos roles en docentes y estudiantes, no solo como consumidores de recursos y medios digitales, sino como creadores de contenidos que comparten con la comunidad. Empoderar a la ciudadanía en el uso adecuado de los medios digitales requiere la adaptación del currículo para favorecer la competencia mediática en la comunidad educativa.

Referencias bibliográficas

  • - Aguaded, I., Marín Gutiérrez, I. & Caldeiro Pedreira, M.C. (2018). Desarrollo de la competencia mediática en el contexto iberoamericano. Revista Letral, 20, 156-182. http://revistaseug.ugr.es/index.php/letral/article/view/7814/6847
  • - Alfaro, M., Vázquez, M.E., Fierro, A., Herrero, B., Muñoz, M.F. & Rodríguez, L. (2015). Usos y riesgos de las tecnologías de la información y comunicación en adolescentes de 13 a 18 años. Actas Pediatría Española, 73(6), 126-135.
  • - Amar, H.M. & Isola, N.J. (2014). Una encrucijada educativa. Tecnologías de la información, alfabetización mediática y desigualdad social. Caracteres. Estudios culturales y críticos de la esfera mediática digital, 3 (1), 241-249. http://revistacaracteres.net/wp-content/uploads/2014/05/Caracteresvol-3n1mayo2014-encrucijada-educativa.pdf
  • - Area, M., Cepeda, O. & Feliciano, L. (2018). El uso escolar de las TIC desde la visión del alumnado de Educación Primaria, ESO y Bachillerato. Educatio Siglo XXI, 36(2), 229-254. https://doi.org/10.6018/j/333071
  • - Bartolomé A., García-Ruiz, R. & Aguaded, I. (2018). La revolución del Blended Learning: panorama y perspectivas. Ried, Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 21(1), 33-56. https://doi.org/10.5944/ried.21.1.18842
  • - Bonilla-del-Río, M., García-Ruiz, R. & Pérez Escoda, A. (2019). Los dispositivos móviles en el aula. Oportunidades y retos para el desarrollo de la competencia mediática. En García-Ruiz, R., Pérez Escoda, A. & Guzmán, M.D., Dispositivos móviles en el aula. Docentes y estudiantes prosumidores en la era digital, (pp. 11-30). Sevilla: Egregius Ediciones.
  • - Buckingham, D. (2008). Más allá de la tecnología. Aprendizaje infantil en la era de la cultura digital. Buenos aires: Ediciones Manantial.
  • - Caldeiro Pedreira, M.C., Aguaded, I. & Pérez Rodríguez, M.A. (2019). Educomunicación y buenas prácticas en los nuevos escenarios tecnológicos: análisis del caso gallego (España). Hamut’ay, 6(1), 96-111. https://doi.org/10.21503/hamu.v6i1.1577
  • - Caldeiro-Pedreira, M.C., Maraver-López, P. & Marín- Gutiérrez, I. (2017). Competencia mediática en la etapa infantil en España. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 10(20), 35-48. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m10-20.cmei
  • - De Andrés, S., Nos-Aldas, E. & García-Matilla, A. (2016). La imagen transformadora. El poder de cambio social de una fotografía: la muerte de Aylan. Comunicar, 47, 29-37. https://doi.org/10.3916/C47-2016-03
  • - Delgado-Ponce, A. & Pérez-Rodríguez, M. A. (2014). Bubuskiski. La educomunicación para niños. Comunicación y Pedagogía, 273-274, 86-91.
  • - Ferrés, J. (2007). La competencia en comunicación audiovisual: dimensiones e indicadores. Comunicar, 29, 100-107. https://doi.org/10.3916/C29-2007-14
  • - Gairín, J. & Mercader, C. (2018). Usos y abusos de las TIC en los adolescentes. Revista de Investigación Educativa, 36(1), 125-140. https://doi.org/10.6018/rie.36.1.284001.
  • - García-Ruiz, R., Ramírez, A. & Rodríguez, M.M. (2014). Educación en alfabetización mediática para una nueva ciudadanía prosumidora. Comunicar, 43, 15-23. https://doi.org/10.3916/C43-2014-01
  • - García-Ruiz, R., Tirado, R. & Hernando, A. (2018). Redes sociales y estudiantes: motivos de uso y gratificaciones. Evidencias para el aprendizaje. Aula Abierta, 47(3), 291-198 https://doi.org/10.17811/aula_abierta.47.3.2018.291-298
  • - García, M.C., & Fernández, C. (2016). Si lo vives, lo compartes: Cómo se comunican los jóvenes en un mundo digital. Madrid: Fundación Telefónica. Recuperado de: https://goo.gl/JPJuJ5
  • - González, N., Ramírez, A. & Salcines, I. (2018). Competencia mediática y necesidades de alfabetización audiovisual de docentes y familias españolas. Educación XX1, 21(2), 301-321. https://doi.org/10.5944/educxx1.16384
  • - Hernández, V. & San Nicolás, M. (2019). Percepción del alumnado universitario sobre su grado de competencias digital. Hamut’ay, 6(1), 7-18. https://doi.org/10.21503/hamu.v6i1.1571
  • - Herrero-Diz, P., Ramos-Serrano, M., & Nó, J. (2016). Los menores como usuarios creadores en la era digital: del prosumer al creador colaborativo. Revisión teórica 1972-2016. Revista Latina de Comunicación Social, 71, 1301-1322. https://doi.org/10.4185/RLCS-2016-1147
  • - Pérez-Escoda, A., Castro-Zubizarreta, A. & Fandos, M. (2016). La competencia digital de la Generación Z: claves para su introducción curricular en la Educación Primaria. Comunicar, 49, 71-79. https://doi.org/10.3916/C49-2016-07
  • - Pérez-Rodríguez, M.A. & Delgado, A. (2018). La competencia mediática, (pp. 13-25). En R. García-Ruiz, R., Pérez-Rodríguez, M.A. & Torres, A. Educar para los nuevos medios. Claves para el desarrollo de la competencia mediática en el entorno digital. Cuenca (Ecuador): Abya Yala.
  • - Pérez-Tornero, J.M. (2013). Midiendo la alfabetización mediática en Europa 2005-2010. Barcelona: Universidad Autónoma de Barcelona.
  • - Prensky, M. (2016). Education to better their world: Unleashing the power of 21 st-Century Kids. New York: Teachers College Press.
  • - Ramírez, A. & González, N. (2016). Media Competence of Teachers and Students of Compulsory Education in Spain. Comunicar, 49, 49-58. https://doi.org/10.3916/C49-2016-05
  • - Renés, P. (2019). La escuela en la sociedad Red: un espacio de encuentro con los valores. Hamut’ay, 6(1), 112-123. https://doi.org/10.21503/hamu.v6i1.1578
  • - Renés-Arellano, P., Caldeiro-Pedreira, M.C., Rodríguez- Rosell, M.M. & Aguaded, I. (2018). Educlips: proyecto de alfabetización mediática en el ámbito universitario. Lumina, 12(1), 17-39. https://doi.org/10.34019/1981-4070.2018.v12.21485 - Romero-Rodríguez, L.M., Contreras-Pulido, P. & Pérez- Rodríguez, M.A. (2019). Las competencias mediáticas de profesores y estudiantes universitarios. Comparación de niveles en España, Portugal, Brasil y Venezuela. Cultura & Educación. https://doi.org/10.1080/11356405.2019.1597564
  • - Romero-Rodíguez, L.M., Torres-Tokoumidis, A., Pérez-Rodríguez, M.A. & Aguaded, I. (2016). Analfanautas y la cuarta pantalla: Ausencia de infodietas y competencias mediáticas e informacionales en jóvenes universitarios latinoamericanos. Fonseca, Journal of Communication, 12, 11-25. https://doi.org/10.14201/fjc2016121125
  • - Roig, R. & Pascual, A.M. (2012). Las competencias digitales de los futuros docentes. Un análisis con estudiantes de Magisterio de Educación Infantil de la Universidad de Alicante. Revista d’innovació educativa. Universitat de Valéncia, 9, 52-60. https://doi.org/10.7203/attic.9.1958
  • - Sampedro, V. (2018). Dietética digital. Para adelgazar al gran hermano. Madrid: Icaria Editorial. http://www.icariaeditorial.com/libros.php?id=1683
  • - Herrero, R. M. (2014). El papel de las TIC en el aula universitaria para la formación en competencias del alumnado. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 45, 173-188.
  • - INTEF (2017). Marco Común de Competencia Digital Docente. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Recuperado de https://aprende.intef.es/sites/default/files/2018-05/2017_1020_Marco-Com%C3%-BAn-de-Competencia-Digital-Docente.pdf
  • - Matilla, M., Sayavedra, C., & Alfonso, V.C. (2014). Competencias TIC en alumnos universitarios: Dimensiones y Categorías para su análisis. Ponencia presentada en Congreso iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación. Buenos Aires. Recuperado de https://www.oei.es/historico/congreso2014/memoriactei/1534.pdf
  • - Merino, C., & Lautenschlager, G. (2003). Comparación Estadística de la Confiabilidad Alfa de Cronbach: Aplicaciones en la Medición Educacional y Psicológica. Revista de Psicología, 12(2), 127-136. https://doi.org/10.5354/0719-0581.2012.17668
  • - Roblizo, M. J., & Cózar, R. (2015). Usos y competencias en TIC en los futuros maestros de educación infantil y primaria: hacia una alfabetización tecnológica real para docentes. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 47, 23-39. https://doi.org/10.12795/pixelbit.2015.i47.02
  • - Roig, R. & Pascual, A. M. (2012). Las competencias digitales de los futuros docentes. Un análisis con estudiantes de Magisterio de Educación Infantil de la Universidad de Alicante. Revista d´innovació educativa. Universitat de Valéncia, 9, 52-60. https://doi.org/10.7203/attic.9.1958
  • - Torres-Coronas, T., & Vidal-Blasco, M. A. (2015). Percepción de estudiantes y empleadores sobre el desarrollo de competencias digitales en la Educación Superior: Students and employers perception about the development of digital skills in Higher Education. Revista de Educación, 367, 63-90.
  • - Vila, A. (2004). Libro Blanco. Título de Grado en Pedagogía y Educación Social. Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA). Universidad Deusto.
Fuente de los datos: Dialnet