Ciudad educadora, desde la relacióneducación, integración, ciudad y comunicación

  1. Marc Pallarès Piquer
  2. Josu Ahedo
  3. Jordi Planella
Aldizkaria:
Kultur: revista interdisciplinària sobre la cultura de la ciutat

ISSN: 2386-5458

Argitalpen urtea: 2017

Zenbakien izenburua: El derecho a la ciudad en un mundo global

Alea: 4

Zenbakia: 8

Orrialdeak: 327-354

Mota: Artikulua

DOI: 10.6035/KULT-UR.2017.4.8.13 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Beste argitalpen batzuk: Kultur: revista interdisciplinària sobre la cultura de la ciutat

Laburpena

If we accept that a city is more than simply an agglomeration of urban areas, the city of education as a pedagogical project is a valid demand. This paper calls for a project that perceives the city as a space-object of attention and as a socio-pedagogic action. This proposal responds to a social and educational construct with a dual conception of the city: as a sphere of knowledge and as a sphere of action. Action is understood as a purpose aimed at attaining expectations and achievements. To achieve this purpose, the city must be understood to be knowable, an element from which transcultural knowledge obtained from the reality can be created, thereby proposing experiences that encourage direct contact with the city. Thus, the proposal calls for the city to be an educational agent, a hub for integration, a continuous source of information and a didactic means for learning. The paper concludes that the city of education must inquire into the educational aspect of urban areas and demand a social training based on ethical values that provide students with values for their action and (a part of) their acknowledgment as a social person.

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