La docencia online y presencial de la Historia en los nuevos planes de Comunicación

  1. Gil Gascón, Fátima 1
  2. Mateos-Pérez, Javier 2
  1. 1 Universidad de Burgos
    info

    Universidad de Burgos

    Burgos, España

    ROR https://ror.org/049da5t36

  2. 2 Universidad de Chile
    info

    Universidad de Chile

    Santiago de Chile, Chile

    ROR https://ror.org/047gc3g35

Revista:
Estudios sobre el mensaje periodístico

ISSN: 1988-2696

Any de publicació: 2013

Títol de l'exemplar: La enseñanza de la Comunicación en el Espacio Europeo de Educacion Superior (EEES)

Número: 19

Pàgines: 803-811

Tipus: Article

DOI: 10.5209/REV_ESMP.2013.V19.42163 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor

Altres publicacions en: Estudios sobre el mensaje periodístico

Objectius de Desenvolupament Sostenible

Resum

The European Higher Education Area places the student at the center of the teachinglearning process.This paradigm swap is accompanied by a methodological change by the teaching staff, with the end goalbeing an active role by the student where he or she takes the initiative and thinks critically. In this newformat of online teaching, applying Information and Communication Technologies plays a key role in offering new ways and possibilities to develop these competencies. This investigation examines the application of new tools and shows how the online university amplifies these possibilities. Particularly, thisstudy concentrates on the analysis of online teaching and onsite learning for the subject of History within the new communication plans

Referències bibliogràfiques

  • ANECA (2011): “Programa Verifica”. ANECA, disponible en: http://www.aneca.es/Programas/VERIFICA [Consultado: 17 de septiembre de 2012].
  • BENITO, Águeda Y CRUZ, Ana (2005): Nuevas claves para la docencia universita­ria en el espacio europeo de educación Superior. Madrid, Narcea.
  • CALDERÓN PATIER, Carmen y ESCALERA IZQUIERDA, Gregorio (2008): La educación de la docencia ante el reto del espacio europeo de educación superior, en Educación XXI, núm. 11, UNED, 2008.
  • CAMACHO, Enriqueta; GARCÍA, Mª Paz; MASERO Inmaculada; VÁZQUEZ Mª José; y ZAPATA Asunción (2007): “Mínimos que maximizan. Equivalencia entre un crédito europeo y el trabajo de un profesor”. XV encuentro de ASEPUMA y III Encuentro internacional. 20, 21 de septiembre. Mallorca.
  • CEBRIÁN, Manuel (2003): La enseñanza virtual para la innovación universitaria. Madrid, Narcea.
  • DECLARACIÓN DE BOLONIA (1999): Declaración conjunta de los Ministros eu­ ropeos de Educación reunidos en Bolonia el 19 de junio.
  • PÉREZ HERRERO, Julio César (2001): Líneas de investigación y aportaciones do­ centes de los teóricos españoles a la Tesorería general de la información (1971-­ 1996). Tesis doctoral. Madrid, Universidad Complutense de Madrid.
  • RUÉ, Joan (2007): Enseñar en la Universidad. El EEES como reto para la educación superior. Madrid, Narcea.
Fuente de los datos: Dialnet