Educación y ciudadanía. Propuestas educativas desde la controversia

  1. Marí Ytarte, Rosa María 1
  2. Moreno, Roberto 1
  3. Hipólito, Natalia 1
  1. 1 Universidad de Castilla-La Mancha
    info

    Universidad de Castilla-La Mancha

    Ciudad Real, España

    ROR https://ror.org/05r78ng12

Revista:
Foro de Educación

ISSN: 1698-7799,  1698-7802

Año de publicación: 2016

Título del ejemplar: Educación para la Ciudadanía: Significado y Experiencias

Número: 20

Páginas: 49-69

Tipo: Artículo

DOI: 10.14516/FDE.2016.014.020.005 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Otras publicaciones en: Foro de Educación

Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

La noción de ciudadanía constituye uno de los ejes centrales de la educación. El artículo analiza las distintas dimensiones de la ciudadanía desde una perspectiva pedagógica en un intento de definir los contenidos y prácticas que han de desarrollarse en las instituciones educativas. En este sentido, la primera parte se centra en la propia complejidad teórica del concepto y en su evolución en las sociedades occidentales, en un intento de configurar los principios mínimos que la definirían en un mundo global e interdependiente. En la segunda parte, el artículo propone las características, contenidos y prácticas que podrían articular la educación de la ciudadanía en tanto que proceso que impregna la totalidad de las actividades educativas y que no puede reducirse o confundirse exclusivamente con su dimensión valorativa. Desde esta perspectiva, proponemos que la enseñanza-aprendizaje de la ciudadanía, pasa necesariamente por su práctica y su ejercicio en todas las etapas de la vida, así como en el conjunto de instituciones educativas, ya que, además de la transmisión de un saber, ésta implica a dichas instituciones en el sentido de articular en la experiencia cotidiana de aquellos a quienes pretende educar, los principios éticos que proclama y enseña. Cómo referenciar este artículoMarí Ytarte, R. M., Moreno, R., & Hipólito, N. (2016). Educación y ciudadanía. Propuestas educativas desde la controversia.

Referencias bibliográficas

  • Arendt, H. (1996). Entre el pasado y el futuro. Ocho ejercicios sobre la reflexión política. Barcelona: Ediciones Península.
  • Bárcena, F. (1997). El oficio de la ciudadanía. Introducción a la educación política. Barcelona: Paidós.
  • Bárcena, F. (2012). Pedagogía de la presencia. Crítica filosófica de la impostura pedagógica. Teoría de la Educación, 22(2), 25-57.
  • Bauman, Z. (2003). Comunidad. En busca de seguridad en un mundo hostil. Madrid: Siglo XXI.
  • Bauman, Z. (2004). La sociedad sitiada. México DF: Fondo de Cultura Económica.
  • Bazin, H. (2005). Qu›est-ce qu›un travail en situation, Recuperado el 2 de septiembre de 2015, de http://www.recherche-ction.fr
  • Bazin, H. (2013). Les conditions d’une pensée politique de la culture. Les « tiers lieux » de la créativité territoriale au cœur d’un travail de la culture. Recuperado el 6 de septiembre de 2015, de http://www.recherche-ction.fr
  • Bolívar, A. (2009). Educación para la ciudadanía. Competencias básicas y equidad. REP, Revista Espaço Pedagógico, 16(2), 135-154.
  • Bolívar, A. (2011). Justicia social y equidad escolar. Una revisión actual. Revista internacional de educación para la justicia social, 1(1), 9-45
  • Bruckner, P. (2006). La vie bonne. Barcelona: Centre de Cultura Contemporània.
  • Caride, J. A (2007): Derechos humanos y políticas educativas. Bordón, 59(2-3), 313-334.
  • Cortina, A. (1997). Valores universales y diversidad cultural en la tradición dialógica mediterránea. In Roque, Mª A. (Ed.), Identidades y conflicto de valores. Diversidad y mutación social en el Mediterráneo. Barcelona: Institut Català de la Mediterrània.
  • Cortina, A. (2010). Los valores de una ciudadanía activa. In Toro, B., & Tallane, A. (Coords.), Educación, valores y ciudadanía. Madrid: OEI, Fundación SM.
  • Delgado, M. (2011). El espacio público como ideología. Madrid: Catarata.
  • Fernández Buey, F. (2007). Utopías e ilusiones naturales. Madrid: Ediciones de Intervención cultural/El Viejo Topo.
  • Fernández, C., Fernández, P., & Alegre, L. (2007). Educación para la ciudadanía. Democracia, Capitalismo y Estado de Derecho. Madrid: Akal.
  • Freijeiro, M. (2005). Ciudadanía, derechos y bienestar: un análisis del modelo de ciudadanía de T. H. Marshall. Universitas. Revista de Filosofía, Derecho y Política, 2, 63-100.
  • Gimeno Sacristán, J. (2001). La ciudadanía como metáfora de la educación. La inclusión educativa como metáfora del ciudadano. Docencia, 15, 12-21.
  • Gimeno Sacristán, J. (2012). Pensando el futuro de la educación. Una nueva escuela para el siglo XXII. In Jarauta, B., Imbernón, F. (coords.), Pensando en el futuro de la educación. Barcelona: Editorial Graó.
  • Giraldo-Zuloaga, G. A. (2015). Ciudadanía: aprendizaje de una forma de vida. Educ, 18(1), 76-92. doi: http://dx.doi.org/10.5294/edu.2015.18.1.5.
  • González-Aguilar, F. (2012). Educación y ciudadanía: notas para la reflexión. En Pina, J. M., Ciudadanía y educación: Diálogos con Touraine. México D.F.: D.D.S. México.
  • Laval, C. (2004). La escuela no es una empresa. El ataque neoliberal a la enseñanza pública. Barcelona: Paidós.
  • Jellin, E. (2011). Los derechos como resultado de luchas históricas. Jellin, E., Caggiano, S., & Monbello, S., Por los derechos. Hombres y mujeres en la acción colectiva. Buenos Aires: Editorial Nueva Trilce.
  • Marshall, T. H., & Bottomore, T. (1998). Ciudadanía y clase social. Madrid: Alianza Editorial.
  • Mata, P., Ballesteros, B., & Gil, I. (Eds.). (2014). Aprendizaje de la ciudadanía y la participación. Contextos múltiples de socialización y aprendizaje. Un análisis desde la etnografía de la educación. Madrid: Traficantes de Sueños. http://www.uned.es/grupointer/aprendizaje_ciudadania_y_participacion_14.pdf
  • Meirieu, Fh. (2001). La opción de educar. Ética y pedagogía. Madrid: Octaedro.
  • Meirieu, Fh. (2010). Una llamada de atención. Carta a los mayores sobre los niños de hoy. Madrid: Ariel.
  • Mèlich, J. C. (2006). Transformaciones. Tres ensayos de filosofía de la educación. Buenos Aires: Miño Dávila.
  • Naval, C., García, R., Puig, J. M., & Santos, M. A. (2011). La formación ético-cívica y el compromiso social de los estudiantes universitarios. Encounters on Education, 12, 77-91.
  • Procacci, G. (1999). Ciudadanos pobres, la ciudadanía social y la crisis de los estados del bienestar. In García, S., & Lukes, S. (comps.), Ciudadanía: justicia social, identidad y participación. Madrid: S. XXI.
  • Valcárcel, A. (2002). Ética para un mundo global. Una apuesta por el humanismo frente al fanatismo. Madrid: Ediciones Temas de Hoy.
  • Valcárcel, A. (2004). La política de las mujeres. Madrid: Ediciones Cátedra.
  • VV.AA. (2007). Documentos profesionalizadores. Definición de Educación Social. Barcelona: ASEDES. Recuperado el 19 de Julio de 2015, de http://www.eduso.net/archivo/docdow.php?id=143
Fuente de los datos: Dialnet