Educación y ciudadanía. Propuestas educativas desde la controversia

  1. Marí Ytarte, Rosa María 1
  2. Moreno, Roberto 1
  3. Hipólito, Natalia 1
  1. 1 Universidad de Castilla-La Mancha
    info

    Universidad de Castilla-La Mancha

    Ciudad Real, España

    ROR https://ror.org/05r78ng12

Journal:
Foro de Educación

ISSN: 1698-7799,  1698-7802

Year of publication: 2016

Issue Title: Educación para la Ciudadanía: Significado y Experiencias

Issue: 20

Pages: 49-69

Type: Article

DOI: 10.14516/FDE.2016.014.020.005 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

The notion of citizenship is one of the cornerstones of education. The article analyzes the various dimensions of citizenship from a pedagogical perspective in an attempt to define the contents and practices that have to be developed in educational institutions. In this sense, the first part focuses on the theoretical complexity of the concept itself and its evolution in Western societies, in an attempt to set the minimum principles that would define it in a global and interdependent world. In the second part, the article proposes the features, contents and practices that could articulate citizenship education as a process that permeates all educational activities and cannot be reduced or exclusively confused with evaluative dimension. In this sense, we propose that the teaching and learning of citizenship necessarily involve its practice and exercise at all stages of life and in all educational institutions, because, and in addition to the transmission of knowledge, it involves those institutions in the sense of articulating in the daily experience of those who intends to educate, the ethical principles that proclaims and teaches.How to reference this articleMarí Ytarte, R. M., Moreno, R., & Hipólito, N. (2016). Educación y ciudadanía. Propuestas educativas desde la controversia.

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