Publikationen, an denen er mitarbeitet Juan Francisco Álvarez Herrero (16)

2022

  1. Análisis descriptivo de apps que fomentan el desarrollo de la competencia comunicativa

    Enseñanza y aprendizaje digitales: avances en TRIC (Fragua), pp. 285-302

  2. Grado de alerta y concienciación sobre la protección y privacidad de la reputación online de los estudiantes universitarios

    I International Congress. Education and Knowledge: proceedings

  3. La identidad digital y la reputación online de estudiantes universitarios

    Nuevos retos educativos e investigación interdisciplinaria (McGraw-Hill Interamericana de España), pp. 15-31

  4. Percepciones del alumnado de secundaria acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje online llevado acabo durante el confinamiento por la covid-19

    Alfabetización mediática y factor relacional (Fragua), pp. 29-48

  5. Redes sociales en estudiantes de Magisterio: Uso que hacen de ellas y que posibilidades ven para mejorar su aprendizaje

    Educación y transferencia del conocimiento: propuestas de innovación para la mejora docente. Libro de resúmenes del I Congreso Internacional Docente, Educación y Transferencia del Conocimiento

  6. Reflexiones sobre la Competencia Digital Docente

    Educación y sociedad: pensamiento e innovación para la transformación social (Dykinson), pp. 1961-1967

2021

  1. Creaciones transmedia como estrategia de fomento de la lectura en educación secundaria: Un stop-motion de El libro de la selva

    De la filosofía digital a la sociedad del video-juego: Literatura, pensamiento y gamificación en la era de las redes sociales (Dykinson), pp. 1002-1020

  2. Gestión educativa del confinamiento por COVID-19: percepción del docente en España

    Revista española de educación comparada, Núm. 38, pp. 129-150

  3. Instagram como recurso para el aprendizaje y la comunicación de la ciencia

    Cultura participativa, fandom y narrativas emergentes en redes sociales (Dykinson), pp. 851-874

  4. Itinerarios didácticos con smartphones para promover la educación ambiental y la competencia digital entre el alumnado de secundaria

    Digital Education Review, Núm. 39, pp. 319-335

  5. Metodologías activas para un aprendizaje transmedia de la Lengua y la Literatura

    El Guiniguada, Núm. 30, pp. 122-134

  6. Percepción de la necesidad de una formación en TIC del profesorado de secundaria de España a raíz de la COVID19

    Universidad, innovación e investigación ante el horizonte 2030 (Egregius)

  7. Percepción del docente de secundaria español sobre la necesidad de una formación en TIC a consecuencia de la Covid-19

    Nuevas formas de aprendizaje en la era digital: en busca de una educación inclusiva (Dykinson), pp. 215-236

  8. Perspectivas docentes de los efectos educativos originados por la Covid-19 en España

    Hacia un modelo de investigación sostenible en educación (Dykinson)

2020

  1. Evaluación y rendimiento académico del alumnado universitario en formación online versus formación presencial

    La tecnología como eje del cambio metodológico (UMA Editorial), pp. 1136-1139

  2. Formación online versus formación presencial: Evaluación y rendimiento académico del alumnado universitario

    Tecnologías educativas y estrategias didácticas