Universidad de Valladolid-ko ikertzaileekin lankidetzan egindako argitalpenak (11)

2021

  1. Análisis de la formación del profesorado en educación intercultural en Castilla y León: la realidad más allá de los tópicos

    Inclusión socioeducativa: propuestas y metodologías innovadoras en contextos educativos (Graó), pp. 283-298

2020

  1. Coordinación docente e interdisciplinariedad para la adquisición de competencias en el Grado de Educación Primaria e Infantil: Percepciones de alumnado y profesorado

    Tendencias pedagógicas, Núm. 35, pp. 102-117

  2. El profesorado de las aulas de acogida para alumnado inmigrante: ¿qué piensa de todo esto?

    Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa

2018

  1. Atención educativa al alumnado inmigrante: en busca del consenso

    Revista de educación, Núm. 379, pp. 192-215

  2. Aulas especiales de atención al alumnado inmigrante en España

    Trayectorias de las aulas especiales: Los dispositivos de atención educativa al alumnado de origen extranjero a examen (Bellaterra), pp. 39-66

  3. Género y educación: detección de situaciones de desigualdad de género en contextos educativos

    Contextos educativos: Revista de educación, Núm. 21, pp. 35-51

2017

  1. Afectividad positiva y negativa en el futuro docente: relaciones con su rendimiento académico, salud mental y satisfacción con la vida

    Contextos educativos: Revista de educación, Núm. 20, pp. 11-26

2016

  1. Docentes y TIC: un encuentro necesario

    Contextos educativos: Revista de educación, Núm. 19, pp. 147-159

2014

  1. Enseñanza de segundas lenguas a alumnado inmigrante: evaluación de las estrategias y aprendizajes conseguidos.

    Tendencias pedagógicas, Núm. 24, pp. 327-346

  2. Las TIC al servicio de la inclusión educativa

    Digital Education Review, Núm. 25, pp. 108-126

2013

  1. Los planes de acogida en la comunidad de Castilla y León: evaluación, análisis y propuestas de mejora desde la educación inclusiva.

    Revista de Educación Inclusiva, Vol. 6, Núm. 2, pp. 1-20