LECTUNIR

LECTUNIR parte de la premisa de que la lectura es frecuentemente percibida desde un punto de vista instrumental. Se considera un medio muy eficaz para la alfabetización, adquirir conocimiento de una determinada materia o conseguir un nivel de comprensión lectora suficiente para decodificar un texto de forma efectiva y crítica. Esta concepción conduce a una falta de interés por parte de la sociedad para realizar este ejercicio y, sobre todo, limita el amplio abanico de posibilidades que ofrece. Asimismo, baste apuntar que la Historia de la Lectura ya ha sido abordada por la crítica desde un punto de vista descriptivo, únicamente oteando sus diferentes posibilidades. Véanse, entre otros, los trabajos de Cavallo y Chartier, Manguel o Bollmann. Por ello, nos proponemos continuar con este legado, pero focalizando en sus consecuencias. De esta manera, emprendemos una investigación exhaustiva acerca de la lectura como un ejercicio performativo, focalizando esta en tres ejes bien delimitados: representaciones artísticas sobre la influencia de la lectura sobre la identidad, importancia de la lectura en el aula y las consecuencias de la lectura en el espacio público